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陽光語言的專家指出，運動性構(gòu)音障礙是常見的腦癱兒語育障礙，主要是由于其神經(jīng)病變導(dǎo)致與語言運動的相關(guān)肌肉出現(xiàn)麻痹或是運動不協(xié)調(diào)，所以就導(dǎo)致了語言障礙的出現(xiàn)。常見的障礙表現(xiàn)包括：質(zhì)量低下，發(fā)音模糊不清，呼吸不協(xié)調(diào)，共鳴和語言的韻律異常，情況輕者和中度構(gòu)音障礙的孩子則表現(xiàn)為，說話吃力，發(fā)音錯誤，以及語言不流暢等，情況嚴重的孩子幾乎是無法發(fā)音，也就是失去語言功能。因而關(guān)于腦癱兒的語言康復(fù)問題始終都在困擾著家長們。

其次，腦癱兒多數(shù)都會患有不同程度的語言發(fā)育遲緩，他們的語言能力以及智力明顯要低于同齡正常兒童。例如：十幾歲的腦癱兒可能只有四五歲孩子的智力和語言表達能力。此外還有部分腦癱兒雖然構(gòu)音器官無明顯障礙，但是也不會有意識的叫爸爸媽媽，或者用語言簡單表達。因此腦癱兒的語言康復(fù)問題不容忽視。

另外，在兒童早期是可以通過一些語言訓(xùn)練手段來幫助孩子減少腦癱所帶來的語言發(fā)育障礙的。尤其是在3歲左右這個階段，是孩子大腦和語言發(fā)育的關(guān)鍵期，如果我們能抓住這個時機來為孩子進行干預(yù)訓(xùn)練，就能為語言康復(fù)爭取到最佳時機。

與此同時，在為腦癱兒進行干預(yù)訓(xùn)練的時候，最好是選擇隔音效果較好的場地進行，房間最好是大一些，地上可以鋪上地墊，墻上也可以安裝一些軟包，避免孩子在活動中磕碰而受傷。需要注意的是，在為孩子進行干預(yù)訓(xùn)練的時候，家長最好是不要陪伴在一旁，更不要有過多的與訓(xùn)練內(nèi)容無關(guān)的教具、玩具出現(xiàn)在教室里，這樣會容易分散孩子的注意力。

最重要的是，為了能夠盡快使孩子達到語言康復(fù)的效果，家長還應(yīng)該堅持每天在課后為孩子進行家庭強化訓(xùn)練。因為家庭是孩子活動時間最長的地方，家長每天和孩子相處，更了解孩子，積極地鼓勵和引導(dǎo)孩子進行訓(xùn)練，這樣就會在一段時間內(nèi)取得較好效果。