? ? ? ? 快要結(jié)束的2022年，有兩位女性曾帶給我最廣度的思考和最深度的療愈，雖然她們最后都沒有成為“最受歡迎教師”和“脫口秀大王”，但她們卻讓包括我在內(nèi)的很多人認(rèn)識到了文本、視角和內(nèi)容合一以后那種直指人心的力量。從這個(gè)角度說，她們就是2022“文本輸出”的傳奇。

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? ? ? ? 去年的我其實(shí)一直在持續(xù)糾結(jié)的問題之一就是，我這種偏內(nèi)向的性格是不是真的適合教師這個(gè)職業(yè)。我性格偏冷，缺乏所謂的親和力，夸贊和批評說出口之前可能比學(xué)生腦內(nèi)戲還多，更不要提課堂那些各種需要基于自信才能酷炫的設(shè)計(jì)，我的不僅不酷炫，還看起來很假，太像“劇本”了，還是個(gè)不好看的爛劇本。教師之于我，開始變成了需要扮演的角色，而當(dāng)我意識到我需要花精力來扮演“教師”這個(gè)角色時(shí)，痛苦就隨之而來。

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? ? ? ? 那個(gè)時(shí)候我開始在吃飯時(shí)聽一些王德峰教授的課，一邊聽一邊疑惑，這到底是怎么做到的，一根煙一根粉筆，連PPT都沒有，甚至有時(shí)候粉筆也沒有，但就是能講得我媽都聽的津津有味，這可是《資本論》的課堂啊。直到今年在聽完勾子老師的《雨巷》的公開課之后，我才理解了我一直忽略了什么，對于語文是“文本細(xì)讀”，對于科學(xué)也許是“概念深度解析”，作為教師的我真的有好好理解過我所講課程的每一個(gè)概念的背后之意嗎，真的能夠基于課堂講一些學(xué)生不知道的東西來嗎？這至今也只是一個(gè)模糊的方向，但卻讓我似乎看到了一絲絲光線。

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? ? ? ?與勾子老師不同的是，鳥鳥倒是不會細(xì)細(xì)說明自己脫口秀文本形成的過程，而是持續(xù)穩(wěn)定輸出一個(gè)精準(zhǔn)用詞和嚴(yán)密邏輯的讓你笑過之后意猶未盡的脫口秀文本，這種文本受眾廣泛，犀利外還包裹著她的不忍和不確定，但就是能夠觸動人心中最柔軟的那部分。沒有夸張的表演，缺乏眼神的對視，本來被大大削弱了的“秀”卻因?yàn)椤叭宋铩钡恼婧臀谋镜恼\而逐漸被觀眾接受成為了另外一種獨(dú)屬于鳥鳥個(gè)人風(fēng)格的“秀”，這讓我突然理解了一句話：絕利一源，用師十倍；三返晝夜，用師萬倍?！皯?yīng)該怎樣”雖然重要其實(shí)也不重要，決定于這個(gè)“應(yīng)該”是基于誰出發(fā)的。

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? ? ? ? 這樣的鳥鳥，值得一個(gè)冠軍嗎？值得，不過我私心卻不舍得。詹姆斯·卡斯在《有限與無限的游戲》中說：大多數(shù)有限游戲中，驚奇是一個(gè)關(guān)鍵元素。有限游戲中的驚奇是過去對未來的勝利。無限游戲中的驚奇，是未來對過去的勝利。鳥鳥和勾子老師的“值得”，是因?yàn)樗齻兾谋镜摹斌@奇“，也是那一點(diǎn)點(diǎn)因?yàn)椴皇恰按笸酢焙汀白钍軞g迎”的遺憾，一種她們眼中自己和我們眼中她們的“不止于此”的共識，而就靠這么點(diǎn)兒“不止于此”，她們也許就能持續(xù)在未來給我們帶來“傳奇”。從這個(gè)角度說，也許，鳥鳥的亞軍，剛剛好。