鏡像三教：

「實(shí)物教」：對(duì)于鏡像事物的認(rèn)知定位為由鏡像本身存在，所有的規(guī)律都有鏡像控制，鏡像人物是無(wú)法改變或變更鏡像產(chǎn)生的「實(shí)物」，鏡像人物更像是實(shí)物賜予的生命，不能允逆鏡像實(shí)物。

對(duì)于教員的管理遵循：信物賦能，物予權(quán)衡，心不移物。

能力的使用范圍：將虛物具象化形成

能力的局限性：虛物基礎(chǔ)無(wú)法證明存在

「在教學(xué)中用于提供探索興趣?！?/p>

「造物教」：對(duì)于鏡像事物的認(rèn)知定位為由鏡像人物創(chuàng)造產(chǎn)生，所有的規(guī)律都可被鏡像人物控制，鏡像人物是生產(chǎn)物品的基礎(chǔ)所以統(tǒng)一為「造物」，鏡像人物更像是造物中出現(xiàn)了意識(shí)，在造物下可以改變鏡像。

對(duì)于教員的管理遵循：造物產(chǎn)能，由己衡物，物需順意。

能力的使用范圍：將實(shí)物的情況變更

能力的局限性：實(shí)物變更影響基本生存

「在教學(xué)中用于提倡實(shí)踐制造?！?/p>

「含物教」：對(duì)于鏡像事物的認(rèn)知定位為由事物運(yùn)行時(shí)偶然情況下變更產(chǎn)生，所有規(guī)律都由本身決定，鏡像所發(fā)生的一切情況都是含在本身規(guī)律下形成的「含物」，依附于本身的規(guī)律，又可以改變本身的規(guī)律，是在含物的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)作。

對(duì)于教員的管理遵循：物能共享，己物皆存，物有己規(guī)。

能力的使用范圍：影響實(shí)物結(jié)構(gòu)情況

能力的局限性：影響物質(zhì)會(huì)被實(shí)物反應(yīng)

「在教學(xué)中用于提醒理性分析?！?/p>

2.宗教職務(wù)排列：

【主教】「主級(jí)」

能者：教派內(nèi)擁有將事物實(shí)際化的能力者

【言執(zhí)】「言傳（梯級(jí)）」

聽令：教派內(nèi)負(fù)責(zé)下發(fā)任務(wù)的首席

傳意：教派內(nèi)負(fù)責(zé)上報(bào)情況的首席

【監(jiān)主】「監(jiān)管（次級(jí)）」

智者：教派內(nèi)確認(rèn)運(yùn)作方式的旁使

證者：教派內(nèi)驗(yàn)證執(zhí)行原由的旁使

應(yīng)者：教派內(nèi)回應(yīng)后續(xù)方向的旁使

【祭司】「主持（次級(jí)）」

志者：教派內(nèi)有意志從忠隨的旁從

侍者：教派內(nèi)會(huì)精練明打理的旁從

止者：教派內(nèi)可控制且制止的旁從

【從者「智」】「聽明（從級(jí)）」

予言：教派內(nèi)接受下達(dá)指令的聽從

執(zhí)手：教派內(nèi)靈活指揮行動(dòng)的聽從

賦權(quán)：教派內(nèi)攜帶權(quán)利賦予的聽從

納能：教派內(nèi)容納多種能力的聽從

【從者「武」】「執(zhí)令（從級(jí)）」

旁守：教派內(nèi)及時(shí)調(diào)動(dòng)防守的聽從

隨遞：教派內(nèi)任務(wù)傳遞信息的聽從

攻士：教派內(nèi)及時(shí)調(diào)動(dòng)攻擊的聽從

攜物：教派內(nèi)執(zhí)行攜帶物品的聽從

【隨者】「奉命（隨級(jí)）」

物生：教派內(nèi)事物產(chǎn)生隨者

物構(gòu)：教派內(nèi)事物構(gòu)造隨者

物量：教派內(nèi)事物量況隨者

物使：教派內(nèi)事物使用隨者

物時(shí)：教派內(nèi)事物時(shí)間隨者

物況：教派內(nèi)事物狀況隨者

物隕：教派內(nèi)事物銷毀隨者