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寒假期間，總有學?；蛘吖娞柾瞥龈黝愅扑]閱讀書目，但家長要避開一些誤區(qū)??

??選書誤區(qū)：開卷有益

??選適合兒童年齡的書。

外國文學作品，要甄別翻譯版本。不同出版社、不同譯者的翻譯水平差距巨大，不要圖便宜購買水平欠佳的版本。（這在文學學習上是災難）

??盡量讀原著，不建議讀“青少年版”。“青少版”是對原著的“閹割”，選這樣的版本還不如選擇解讀著作的書籍。

??不要迷信所謂的名師推薦的“書目”。家長要自己了解內容，不了解孩子的閱讀狀況不要給孩子開書單，選擇適合孩子的圖書更有益。

舉例來說：四大名著《紅樓夢》就不太適合小學階段，大概只能讀出賈寶玉的”荒唐“，而無法理解其中的”辛酸“。

??讀書誤區(qū)：書讀百遍

“讀百遍”不是萬能鑰匙，土豆始終是土豆，白水煮土豆也做不成酸辣土豆絲。要吃土豆絲一定要有”導讀“這個佐料，才能有味。

??要說“書讀百遍”，其實是：一本經典的好書，在不同的年齡階段，反復讀，都能讀出更多的意味來。

舉例來說：《小王子》就會在不同年齡閱讀出不同的感受。小學往往讀出想象，中學讀出情感，大學就讀出成長，甚至讀出戰(zhàn)爭。

??讀書誤區(qū)：多多益善

泛讀或者瀏覽式閱讀，讀1本與讀20本，其效果是差不多的。不能忽略精度能力和習慣。

??精讀與略讀，是閱讀能力的兩條腿。既要能把書讀薄，得其概要；又要具有把書讀厚，旁證博引。

這個就可以結合”導讀“資料來做，家長做起來更有效率。比如《唐詩一百首》就是適合精度，有配有適當導讀的資料，而《唐詩鑒賞》就難度過高，只適合做為家長的參考資料。

??閱讀誤區(qū)：只讀經典

??經典的“正讀”與雜書的“閑讀”，都是很好的閱讀狀態(tài)。閱讀也不要局限在文學作品和科普作品，幻想作品和各類簡史、人物傳記都可以涉獵。

??結果誤區(qū)：閱讀立竿見影

寫是一種需要專門鍛煉的能力，擴大閱讀并不能有效幫助寫作，所以閱讀寫作類的書籍和必要的練習必不可少。

??閱讀，是廣種薄收，沒辦法速成。閱讀的顯性效果，應當在3年、6年、10年之后。

??理科如數學的思維方式和與文科大相徑庭，閱讀方式也完全不同。

??欣賞，理解，分析，學用……這才應該是課外閱讀的價值追求。陪孩子買書，一起讀書；陪伴孩子，然后交流。孩子才會成長，獲得一生獲益的能力。

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