《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 ?辛棄疾

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！

我是1號(hào)考生，今天我試講的題目是《永遇樂(lè).京口北固亭懷古》。下面開(kāi)始我的試講：

上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。?

一、導(dǎo)入

他是一員武將，戎馬一生，滿心想的都是收復(fù)失地；他是一名詞人，筆耕不輟，魂?duì)繅?mèng)縈的還是收復(fù)失地。他是誰(shuí)？他就是辛棄疾，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永遇樂(lè).京口北固亭懷古》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們要完成三個(gè)目標(biāo)，請(qǐng)看大屏幕:

1.反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌。

2.品讀鑒賞，學(xué)習(xí)借古喻今的寫作特點(diǎn)。

3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)人抗敵救國(guó)的雄心壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。

三、初讀文本，讀準(zhǔn)字音，讀懂文意

首先，請(qǐng)大家自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出情感。請(qǐng)一位同學(xué)給大家范讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？

嗯，這位舉手最快的同學(xué)，嗯你說(shuō)“封狼居胥”的“胥”應(yīng)是一聲，聽(tīng)得真仔細(xì)。大家感覺(jué)這位同學(xué)讀的情感到位么？不到，那么這位同學(xué)應(yīng)該從哪些方面改進(jìn)才能讀得更到位呢？聲音還需更洪亮一點(diǎn)，讀出氣勢(shì)，說(shuō)的很好。下面，我們請(qǐng)男生，女生分別朗讀這首詩(shī)。男生先來(lái)，很好。聲音洪亮，很有陽(yáng)剛之氣。女生再來(lái)讀，非常好。聲音甜美，感情充沛，真是巾幗不讓須眉。

請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋，疏通文意。把難以理解的字勾畫出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流，小組解決不了的，我們?cè)僖黄鸾鉀Q。

大家有問(wèn)題么？大家都沒(méi)有問(wèn)題，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題?！帮L(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”的“風(fēng)流”是何意？嗯非常正確，應(yīng)該是英雄業(yè)績(jī)的意思。

解決了字詞問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)概括一下這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容呢?好，你來(lái)說(shuō)。這首詞上闋借用典故表達(dá)對(duì)英雄的仰慕之情，下闋也運(yùn)用典故告誡北伐者應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作。好，這位同學(xué)提到詞中大量運(yùn)用典故，下面我們就來(lái)看看運(yùn)用了哪些典故？各自有什么樣的作用？

四、細(xì)讀詩(shī)歌

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，思考運(yùn)用了哪些典故？各自有什么樣的作用？先自己找到相關(guān)語(yǔ)句，再和小組成員交流討論，一會(huì)我找小組代表來(lái)回答。

好，六組，嗯，你們說(shuō)“英雄無(wú)覓孫仲謀處”中的孫仲謀指的是孫權(quán)，孫權(quán)曾經(jīng)在京口建立吳都，并曾打敗來(lái)自北方的曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園。

“人道寄奴曾住”中的“寄奴，是南朝宋武帝劉裕的小名。劉裕的祖先由北方移居京口，劉裕曾經(jīng)在這里起事，最后建立政權(quán)。為了恢復(fù)中原，他幾次大舉北伐。

上闋提到這兩個(gè)典故的用意是為了隱約諷刺南宋政權(quán)的無(wú)能，贊頌英雄業(yè)績(jī)，抒發(fā)對(duì)英雄的敬仰之情，表達(dá)自己收復(fù)中原失地的決心。

還有哪個(gè)組可以分享，來(lái)靠窗的這個(gè)小組，嗯，你說(shuō)“元嘉草草，封狼居胥”這句里是說(shuō)當(dāng)年宋文帝劉義隆在元嘉二十七年，草率出師北伐，想要建立像古人封狼居胥山那樣的功績(jī)，結(jié)果落得北望敵軍而倉(cāng)皇失措的下場(chǎng)。

佛貍是后魏太武帝拓跋燾的小名。他擊敗宋文宗，率軍追到瓜步山上，在山上建立行宮，即后來(lái)的佛貍祠。

提到這兩個(gè)典故引用歷史教訓(xùn)，借古諷今，告誡宋朝北伐必須作好準(zhǔn)備，委婉勸主帥韓侂胄不能草率行事。說(shuō)的非常好到位。

來(lái)五組迫不及待的樣子，你們還找到了哪里？嗯，很好，你們說(shuō)“廉頗老矣，尚能飯否？”這里說(shuō)的是廉頗被免職后，到了魏國(guó)，后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王想再起用他，派人去看他的身體狀況。 “廉頗為之一飯斗米，肉十金，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報(bào)王曰：‘廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣。趙王以為老，遂不召?！边@個(gè)典故作者以廉頗自比，表達(dá)自己雖已年老，仍然渴望為國(guó)效力的強(qiáng)烈愿望。

所以下闋用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫作者報(bào)效祖國(guó)的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激憤。

五、拓展延伸

下面請(qǐng)大家思考，蘇軾的詞和辛棄疾詞有什么區(qū)別？

先自己思考，然后再小組交流討論，一會(huì)找小組代表展示分享。

好，通過(guò)大家的分享，我們知道蘇軾的詞：具有豪邁奔放的感情，坦率開(kāi)朗的胸襟，形成了豪放而飄逸的風(fēng)格。而辛棄疾的詞：既表現(xiàn)出慷慨激昂的感情，躍躍欲試的雄心，又表現(xiàn)出深沉的苦悶和報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤，形成了豪放而沉郁的風(fēng)格。看來(lái)大家對(duì)于兩個(gè)詩(shī)人都有了深入理解。

六、小結(jié)作業(yè)

?????我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課，今天我們學(xué)習(xí)的這首詞運(yùn)用了借古諷今的手法，表達(dá)了對(duì)孫、劉功業(yè)的贊揚(yáng)、向往，對(duì)南宋統(tǒng)治者草率用兵和不思收復(fù)中原的諷刺、不滿，表現(xiàn)了作者詞人壯志難酬的激憤和報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望。

課下請(qǐng)同學(xué)們搜集辛棄疾其他詩(shī)詞，下節(jié)課我們來(lái)分享。

好，同學(xué)們，下課。

我的試講完畢，謝謝大家！

?

?

板書設(shè)計(jì)：

上闋：孫仲謀、寄奴——諷刺南宋、景仰英雄

?

下闕：劉義隆、佛貍——借古諷今 ?廉頗——自比