這一期我們聊一聊高城階段和伍六一階段。

高城階段的重點(diǎn)在于“個(gè)人與群體”的這個(gè)首要主題和“軍事革新軍事進(jìn)步”的這個(gè)次要主題的同步表達(dá)。

伍六一階段的重點(diǎn)在于主角許三多成才和配角伍六一對(duì)“個(gè)人與他人”這一主題的合力表達(dá)。

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首先從高城階段開(kāi)始，聊一聊整個(gè)“鋼七連”階段的宏觀規(guī)劃，以及我劃分這三個(gè)階段的理由。

無(wú)論是小說(shuō)還是真實(shí)的人生當(dāng)中，我們想找一個(gè)清晰明確的界限，來(lái)作為劃分故事階段或者人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，都并不是一件容易的事。

因?yàn)槭录c事件的起伏交替，主題與主題的輕重轉(zhuǎn)換往往是重疊交織在一起的。

就比如史今退伍的整個(gè)過(guò)程，里面既包含了許三多被迫獨(dú)立面對(duì)世界的過(guò)程，同時(shí)又是鋼七連這個(gè)群體開(kāi)始逐步解散的第一步。

再者里面還包含老A登場(chǎng)與鋼七連解散的鏡像對(duì)比，史今與許三多，許三多與馬小帥的傳承，這些內(nèi)容就是我剛才提到過(guò)的“軍事革新軍事進(jìn)步”的副主題。

聽(tīng)起來(lái)好像很復(fù)雜是吧，所以為了便于大家梳理思路，我才決定先找兩個(gè)標(biāo)志性事件作為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)行將整個(gè)“鋼七連階段”分為“史今”、“高城”和“伍六一”三個(gè)階段，然后逐一梳理。

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“史今階段”與“高城階段”的界線，我選擇了史今在演習(xí)中被擊斃的那一刻。

為什么要這么選擇呢？首先要說(shuō)明的是，我當(dāng)然很清楚鋼七連這場(chǎng)與老A的對(duì)抗是一段完整的劇情，史今被擊斃這一瞬間前后的主題、情節(jié)乃至整體情緒都是流暢的，如果單純用“看故事”的思維來(lái)審視，是沒(méi)有理由在此處將故事強(qiáng)行切割開(kāi)的。

但是從宏觀的創(chuàng)作思維來(lái)看，這場(chǎng)對(duì)抗演習(xí)本身就是許三多個(gè)人成長(zhǎng)和鋼七連的逐步淘汰這兩大段敘事中間的銜接和過(guò)渡情節(jié)，而史今被擊斃又是這個(gè)銜接和過(guò)渡情節(jié)中最具代表性的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

尤其是他說(shuō)出的那句：“把槍撿起來(lái)，三多。以后真沒(méi)人照顧你了，你再也不能做錯(cuò)事情。”

這句話是整個(gè)對(duì)抗演習(xí)這一段銜接情節(jié)當(dāng)中，最具有雙關(guān)性，最承上啟下的一句臺(tái)詞。

以后真沒(méi)人照顧你了，這句話真的只是在說(shuō)史今這個(gè)人物無(wú)法再照顧許三多這個(gè)人物了么？

用看故事的視角來(lái)思考，結(jié)合這句話當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，以及說(shuō)這句話的史今的性格和動(dòng)機(jī)等等亂七八糟的方面來(lái)看，沒(méi)錯(cuò)，指的的確就是以后史今沒(méi)有機(jī)會(huì)再照顧許三多了。

而從宏觀的主題角度來(lái)看呢？就不那么單純，不那么簡(jiǎn)單了。

這一段之前的劇情是許三多的個(gè)人成長(zhǎng)，之后的情節(jié)是“鋼七連”所代表的傳統(tǒng)軍事思維軍事體系的淘汰和“老A”所代表的新時(shí)代軍事思維軍事體系的到來(lái)

許三多不僅要親眼見(jiàn)證，更要親身參與其中。

我們把這句話中的三個(gè)部分一一拆開(kāi)來(lái)，與這些前后的情節(jié)對(duì)照來(lái)看：

“把槍撿起來(lái)”、“以后真沒(méi)人照顧你了”以及“你再也不能做錯(cuò)事情”。

是不是每個(gè)部分都有非常明晰的表達(dá)目的，而且具體是在表達(dá)什么，也不需要我再多做解釋了。

這句話既是史今對(duì)之前許三多一切自身努力的“畢業(yè)寄語(yǔ)”，同時(shí)也是整個(gè)鋼七連開(kāi)始崩塌的預(yù)告，更是所有關(guān)心許三多但又不能陪他走下去的朋友們，對(duì)將來(lái)要成為一名純粹士兵的許三多的叮囑。

不信的話我們還可以再將這句話與許三多和成才經(jīng)歷老A選拔之后，袁朗說(shuō)過(guò)的兩段話，做一下對(duì)照：

一段是三個(gè)月的訓(xùn)練跟審核期結(jié)束之后，一段是教訓(xùn)否定成才時(shí)說(shuō)過(guò)的話：

“我們是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中站在最前排的，以寡擊眾，沒(méi)有前方?jīng)]有后方，戰(zhàn)爭(zhēng)就是逆境，那是逆境中的逆境?？蛇@天下承平的環(huán)境給了我們什么？國(guó)家是后盾，人民是源泉，班長(zhǎng)哄著，連長(zhǎng)罩著，物資有人供給著，你們有誰(shuí)面臨過(guò)真正的逆境？孤立無(wú)援，無(wú)依無(wú)靠，舉個(gè)手？”

“昨天的態(tài)勢(shì)是常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？我們是常規(guī)部隊(duì)嗎？你意識(shí)到放棄行動(dòng)的后果是什么嗎？我們的一切訓(xùn)練是不是都預(yù)示我們將在高壓甚至絕境下作戰(zhàn)。”

臺(tái)詞變了，說(shuō)話的人變了，但所要表達(dá)的內(nèi)容和主題是不是完全一致，貫徹始終的？

走上了職業(yè)軍人這條路，就要面對(duì)危險(xiǎn)，面對(duì)絕境，不會(huì)再有人照顧許三多了。

其實(shí)生活也是，走出了校門(mén)，就要面對(duì)柴米油鹽，面對(duì)喜怒哀樂(lè)，不會(huì)再有人為我們遮風(fēng)避雨了。

基于這些原因，我才將史今在演習(xí)中被擊斃，鋼七連被老A淘汰的這一刻起，作為“鋼七連階段”這一個(gè)大的劇情段落中的，“史今”階段和“高城”階段的分界線。

史今個(gè)人的軍人生涯其實(shí)也是鋼七連這只傳統(tǒng)部隊(duì)的“軍人生涯”的縮影，在被淘汰的這一刻，二者實(shí)際上就都已經(jīng)結(jié)束了。

后面的內(nèi)容，包括史今退伍時(shí)許三多的挽留，包括高城帶史今去看天安門(mén)，直至高城在所有人離開(kāi)后對(duì)著許三多發(fā)飆宣泄的這一系列情節(jié)。從小說(shuō)創(chuàng)作的層面來(lái)看，全都是蘭小龍老師為史今這個(gè)角色乃至以鋼七連為代表的這些功勛卓著的傳統(tǒng)老部隊(duì)，安排的一場(chǎng)

隆重的“葬禮”。

高城是這場(chǎng)葬禮上哭的最痛徹心扉的人，而許三多，則是守墓人。

所以史今這個(gè)角色的名字，為什么姓歷史的史，單名一個(gè)今天的今字，也就不難理解了吧？

所以高城為什么會(huì)有一個(gè)所謂將門(mén)虎子的身份設(shè)定，也就同樣不難理解了吧？

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說(shuō)到這里，我就不免又想起了《紅樓夢(mèng)》里的晴雯，她的離開(kāi)和史今退伍這一部分從宏觀視角來(lái)審視，在敘述邏輯和寫(xiě)作規(guī)律上，都是有很多相似性的。

從故事角度來(lái)看，晴雯之死和《芙蓉女兒誄》似乎只是她的個(gè)人悲劇，曹公只是在表達(dá)對(duì)她個(gè)人的偏愛(ài)與緬懷。

而從主題表達(dá)的宏觀角度來(lái)審視，從晴雯之死與司琪驅(qū)逐和芳官藕官蕊官被裁員都是下人群體悲劇命運(yùn)的一部分。將她們視作一個(gè)整體，再與《芙蓉女兒誄》和林四娘，庶出的惜春和香菱，這一系列主題統(tǒng)一的情節(jié)對(duì)照來(lái)看，在敘述的規(guī)律上呈現(xiàn)身份由低至高逐級(jí)向上，根由由小到大從淺至深的特征，所以這些內(nèi)容都是賈府所有女性悲劇的序曲。

明白了這四個(gè)章回的敘述邏輯和寫(xiě)作規(guī)律，再回頭去看75回的開(kāi)夜宴，賞中秋和第76回的聯(lián)詩(shī)，這兩個(gè)章回為什么被夾寫(xiě)在第74回抄檢大觀園和77回晴雯訣別這兩段明顯應(yīng)該連著寫(xiě)的劇情當(dāng)中。

就不難理解了吧？

一個(gè)章回借寧國(guó)府賈珍再次點(diǎn)明悲劇的原因，一個(gè)章回用“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”再次緬懷。

穿插這兩個(gè)章回的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，跟鋼七連解散過(guò)程中，突然又安排了全連去找張干事恢復(fù)名譽(yù)，以及馬小帥的新兵入連儀式的兩端情節(jié)，在敘述邏輯和寫(xiě)作規(guī)律上，思路也是完全一致的。

所以我在之前不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)：

《紅樓夢(mèng)》和《士兵突擊》一切設(shè)計(jì)的都是從主題表達(dá)的需求而來(lái)，一切設(shè)計(jì)都是為了表達(dá)主題的目的而去。

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好了，我們?cè)僬f(shuō)回“高城階段”。

說(shuō)完了“高城”階段的“辭舊”，我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)“迎新”，畢竟這兩個(gè)主題是齊頭并進(jìn)同步表達(dá)的。

“辭舊”告別的是以鋼七連這只傳統(tǒng)裝甲偵察連為代表的，完成了歷史階段任務(wù)，功勛卓著的老部隊(duì)。“迎新”迎接的自然就是為應(yīng)對(duì)高科技時(shí)代全新的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)而變革的新思想、新觀念和新血液。

這些內(nèi)容設(shè)計(jì)的很清晰明顯，完全沒(méi)必要羅里吧嗦地解釋?zhuān)恍枰催@場(chǎng)演習(xí)結(jié)局時(shí)的兩段戲就夠了，一段是團(tuán)長(zhǎng)王慶瑞和老A大隊(duì)長(zhǎng)鐵路的對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容就是介紹這場(chǎng)對(duì)抗的真實(shí)目的：

三五三團(tuán)的指揮部和老A那個(gè)一直在天上飛，僅有九人的指揮部。

另一段是袁朗被俘之后與許三多的對(duì)話：

?袁朗（笑著搖頭）：我是說(shuō)，想不想到我那去？

?許三多：報(bào)告，我是鋼七連的第四千九百五十六個(gè)兵。

我只能說(shuō)，在這樣的情節(jié)，這樣的時(shí)刻之下，不會(huì)有比許三多這句話設(shè)計(jì)的更好的回答了。

刪繁就簡(jiǎn)，返璞歸真，同時(shí)又蘊(yùn)含了很多能夠讓人立刻意會(huì)到的言外之意。

這樣的表達(dá)技巧，比那些扯著嗓子喊口號(hào)的直給的主題表達(dá)方式不知道高到哪里去了，同時(shí)也更容易讓人動(dòng)容，不是么？

僅憑這句臺(tái)詞的設(shè)計(jì)，蘭小龍老師寄予其中的情感，以及他的寫(xiě)作能力，就可見(jiàn)一斑了。

此外，還有一些細(xì)節(jié)，比如許三多留守了半年，營(yíng)房都沒(méi)有別的部隊(duì)入駐，直到他離開(kāi)那天，才有新的士兵來(lái)。

再者，鋼七連的第五千名士兵，同時(shí)也是最后一名士兵馬小帥，是電子戰(zhàn)營(yíng)調(diào)來(lái)高材生學(xué)員。

馬小帥為什么會(huì)被分配到一個(gè)即將改編的部隊(duì)？他的設(shè)定為什么是電子戰(zhàn)營(yíng)，高材生，學(xué)員兵？這個(gè)新兵應(yīng)該跟誰(shuí)鏡像著來(lái)看，又在突出什么主題。

這些也不用我再絮叨了吧？

最后，辭舊與迎新之間的銜接橋梁，便是人民解放軍的傳統(tǒng)精神，畢竟鋼七連的入連儀式被繼承下來(lái)了。

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說(shuō)完了宏觀層面的辭舊和迎新兩個(gè)主題，我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)具體的表達(dá)方式。

鋼七連的改編是一個(gè)情緒上沖突非常激烈的高潮片段，然而問(wèn)題在于，軍人這個(gè)群體是以服從命令為天職的，不可能讓他們對(duì)上級(jí)的命令表現(xiàn)抵觸情緒。

再者，鋼七連淘汰的根由在于科技進(jìn)步，時(shí)代變遷，所以，鋼七連的憤怒實(shí)際上并沒(méi)有一個(gè)具體的“敵人”可以作為引爆沖突，宣泄情緒的對(duì)象。

那么，鋼七連的這場(chǎng)葬禮，該如何鋪墊情緒，引爆情緒，繼而表達(dá)主、副主題？

對(duì)此，蘭小龍老師選擇了兩種方法：其一，在還未解散時(shí)，用類(lèi)似“指桑罵槐”的方式，也就是通過(guò)另外一個(gè)事件，從側(cè)面迂回，來(lái)抒發(fā)情緒，并且這個(gè)事件被設(shè)計(jì)為，對(duì)鋼七連精神層面的榮譽(yù)的刺激。

其二，當(dāng)鋼七連的成員正式開(kāi)始離開(kāi)時(shí)，情緒就出現(xiàn)變化了，從對(duì)命運(yùn)的憤怒轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸?duì)離別的低沉，于是蘭小龍老師反其道而行，通過(guò)一次次激昂的宣泄來(lái)反襯離別和解散的低沉情緒。

這個(gè)設(shè)計(jì)跟《武狀元蘇乞兒》中，星爺被抄家時(shí)不僅沒(méi)哭，反而唱曲的設(shè)計(jì)，是一樣的設(shè)計(jì)邏輯。

而且這兩種引爆情緒的方式本身之間，還形成了一張一弛，一靜一動(dòng)的鏡像對(duì)比。

這里我覺(jué)得有必要展開(kāi)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)，蘭小龍老師是如何有條不紊，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)的：

解散的第一步是團(tuán)干部評(píng)估，透露風(fēng)聲，蘭小龍老師為呼應(yīng)這個(gè)小征兆而設(shè)計(jì)的情節(jié)是伍六一和許三多個(gè)人層面的過(guò)渡宣泄。

并且期間還有兩段作為對(duì)比的情節(jié)：成才被調(diào)去草原五班，以及李夢(mèng)“描摹”戰(zhàn)友情的部分。

解散的第二步是七連編制改革計(jì)劃，既：首期人員分配名單的正式出爐，這里特意點(diǎn)出了兩個(gè)人的去向，而且只點(diǎn)了兩個(gè)人，連長(zhǎng)高城的“捧哏”指導(dǎo)員洪興國(guó)和三班的老兵白鐵軍。

還是那句話，如果用看故事的思維來(lái)審視，是無(wú)法解釋為什么這里只點(diǎn)出這兩個(gè)人的名字，而且白鐵軍的名字緊隨洪興國(guó)之后，畢竟洪興國(guó)是七連的指導(dǎo)員，而白鐵軍只是三班普通一兵。

所以二者放在一起的唯一目的和原因只有一個(gè)，洪興國(guó)是高城的鏡像，白鐵軍曾是許三多的鏡像。

洪興國(guó)和白鐵軍這兩塊兒多米諾骨牌的初次倒下，被刻意設(shè)計(jì)為壓抑到近乎無(wú)聲的狀態(tài)，這就與后面鋼七連雨中突擊和大鬧團(tuán)報(bào)編輯室這兩段“指桑罵槐”的情節(jié)形成了一靜一動(dòng)的鏡像對(duì)照。

再往下，穿插進(jìn)來(lái)的是鋼七連最后一名士兵馬小帥的入連儀式，既辭舊與迎新的鏡像對(duì)比。

再往下，夾雜的是許三多試圖與伍六一和解的情節(jié)，這個(gè)情節(jié)既是下一階段的鋪墊，也是情緒上的緩沖，因?yàn)殡S后就是七連最后一次的集結(jié)，然后分配。

鋼七連的實(shí)體消散時(shí)，高城仍然是無(wú)聲的，情緒先壓抑著，最后在面對(duì)許三多的時(shí)候，面對(duì)他“有表無(wú)里”的延續(xù)鋼七連的行為時(shí)，情緒才宣泄出來(lái)，形成與之前的沉默完全鏡像的爆發(fā)。

我們當(dāng)然可以將其解釋為，高城的性格和人設(shè)就是這樣的，不過(guò)，在得出這個(gè)結(jié)論之后我們不妨再往更深的層次問(wèn)一句：高城這個(gè)人物的性格和人設(shè)，是出于什么原因和目的，被設(shè)計(jì)成這樣的？

很明顯，又繞回主題表達(dá)的需求上來(lái)了。

好了，我們?cè)僬f(shuō)回高城的這場(chǎng)宣泄。

我們站在旁觀者的立場(chǎng)上，很清楚地知道，高城眼中看到的許三多所堅(jiān)持的鋼七連的表，與高城口中所表達(dá)的鋼七連的里其實(shí)就是一體的。

但蘭小龍老師的設(shè)計(jì)妙就妙在，高城認(rèn)為他“眼見(jiàn)”的“表”是虛的，自己“口述”的“里”才是實(shí)的，基于這種誤會(huì)，鋼七連的“表”和“里”又被拆成了兩個(gè)部分，同時(shí)放在許三多的身上和高城的嘴里，以一種鏡像對(duì)照的方式共同表現(xiàn)了出來(lái)。

如此一來(lái)，站在旁觀者立場(chǎng)的我們，出于對(duì)許三多的理解，反而更容易體會(huì)一體兩面的實(shí)質(zhì)。

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這就是表達(dá)的藝術(shù)。

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也是我們需要去品讀經(jīng)典，而不該只滿(mǎn)足于看看滿(mǎn)紙欺男霸女或男歡女愛(ài)的網(wǎng)文娛樂(lè)一下，或者用看故事的思維，將文藝作品草草咀嚼一遍大概劇情就當(dāng)作看過(guò)了的原因。

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最后，鋼七連這場(chǎng)“葬禮”結(jié)束的節(jié)點(diǎn)，也就是“高城階段”和“伍六一階段”的分界線。我選擇劃在高城與團(tuán)長(zhǎng)王慶瑞最后的談話上。

高城的個(gè)人成長(zhǎng)，是在他說(shuō)出那句：“我要再走了，這七連就剩下許三多一個(gè)人了”之后完成的，而后團(tuán)長(zhǎng)王慶瑞回答：“這不是你操心的事。”

從接到命令的那瞬間起，高城的身份便不再是鋼七連連長(zhǎng)了，后面他與許三多的道別時(shí)，就純粹是以朋友的身份，而不再是以連長(zhǎng)和士兵的身份共同承擔(dān)個(gè)人與群體的主題表達(dá)了。

而且隨后的劇情便是伍六一出來(lái)“安慰”許三多，這時(shí)，二人也不是代理班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)的身份，僅僅是同樣有鋼七連經(jīng)歷的個(gè)人。

主題就這樣順暢地轉(zhuǎn)換到了個(gè)人與群體中的其他個(gè)體的主題上，既，以伍六一為參照物，以許三多和成才為正反兩個(gè)方向進(jìn)行闡述的友情主題。

好了，“高城階段”就說(shuō)到這里吧。

畢竟高城沖許三多宣泄這一段，就已經(jīng)是高城階段最核心的內(nèi)容了，后面高城從反感許三多到最后接受許三多的情節(jié)就比較簡(jiǎn)單了，大家都能看得明白，我也就懶得再說(shuō)了。

接下來(lái)聊伍六一階段。