眾所周知，在雙減的影響下。內(nèi)卷式應(yīng)試教育的理念逐漸邊緣化，繁重的校外學(xué)科類教育輔導(dǎo)已被取消。同時(shí)，考慮到，每位學(xué)生的能力不一，對于部分稍有落后的學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課的確有積極的意義，因此課后延時(shí)服務(wù)就此產(chǎn)生。課后延時(shí)服務(wù)主要是指，在放學(xué)后由學(xué)校老師組織開展的針對有需求的同學(xué)設(shè)置的教育服務(wù)方式。對于小學(xué)生來說，學(xué)生可以利用此時(shí)間段，完成課后作業(yè)，減少家庭作業(yè)的積攢。

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北京聚師網(wǎng)關(guān)注到，很多學(xué)生家長非常支持課后延長服務(wù)，由于學(xué)生無法通過校外獲得補(bǔ)習(xí)資源，校內(nèi)補(bǔ)習(xí)由學(xué)校組織可信度更高。當(dāng)然，也有人堅(jiān)持反對意見。部分家長認(rèn)為，班級學(xué)生人數(shù)眾多，孩子可能無法得到針對性的輔導(dǎo)，不同于校外以課時(shí)計(jì)算的一對一輔導(dǎo)，一對多的形式分?jǐn)偟矫恳晃粚W(xué)生身上，輔導(dǎo)的意義不明顯。

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北京聚師網(wǎng)認(rèn)為，課后延時(shí)服務(wù)影響最為明顯的是學(xué)校老師，尤其是班主任老師，班主任作為班級中主要負(fù)責(zé)人，與班級學(xué)生時(shí)間基本同步，同時(shí)還要照顧不同學(xué)科進(jìn)度，其工作強(qiáng)度可想而知。教師也有家庭孩子，尤其針對初中高年級教師，在中考壓力之下，教學(xué)壓力本就嚴(yán)峻，延長的課后輔導(dǎo)更是犧牲了老師的個(gè)人時(shí)間。同時(shí)，每位老師也有自己的家庭，有家人需要照顧。

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北京聚師網(wǎng)認(rèn)為，雖然課后延時(shí)服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但的確存在諸多不便利的地方，延時(shí)服務(wù)后學(xué)校放學(xué)時(shí)間更晚了，也給家長接送孩子的時(shí)間也要同步推遲。同時(shí)在某些特殊的確，例如農(nóng)村山區(qū)等地也不太適用，因此延遲服務(wù)如果無法提供有效的幫助，取消不失為一個(gè)適當(dāng)選擇。

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