今天給大家?guī)?lái)的是選擇題解題技巧第六彈——文字材料型選擇題。其中，文字材料型選擇題又包括文字材料情景型和文字材料論證型選擇題。材料型選擇題是高考必考的一種選擇題題型，那么，我們趕緊學(xué)起來(lái)吧??！文末有PDF領(lǐng)取方式，別忘了往下滑哦~

01

文字材料型選擇題解題通法

一、[綜述]

文字材料型選擇題題干以材料呈現(xiàn)，材料來(lái)源于史料、著作、論文等，材料形式為文字、圖片、表格、漫畫等，材料涉及背景、原因、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)、結(jié)果、影響、啟示等方面，歷史如問(wèn)題設(shè)置多樣。

近幾年高考?xì)v史試題中的設(shè)問(wèn)以"反映了、體現(xiàn)了、說(shuō)明了”等形式呈現(xiàn)，命題逐漸趨于“模糊性”和“新穎性”。選項(xiàng)往往具有外延寬泛、內(nèi)涵深邃的特點(diǎn)，信息量大，干擾性強(qiáng)，靈活多變。何考高分對(duì)于材料選擇題的解答，基本可以從“確定時(shí)間、找到題眼、分析選項(xiàng)、確定答案”四步進(jìn)行。再?gòu)臍v史核心素養(yǎng)考查角度來(lái)分析文字材料型選擇題即可。

二、[基本解法]

1.確定時(shí)間

時(shí)空觀是歷史學(xué)習(xí)必須具有的思維習(xí)慣和基本能力。具有時(shí)空意識(shí)，是完成材料選擇題的前提基礎(chǔ)。確定時(shí)間才能明確時(shí)期或某一階段特征，進(jìn)而才能具體地對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)，從而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。歷史老時(shí)間的呈現(xiàn)可以采用明時(shí)間，如“BC.6世紀(jì)”、"1925年”，也可以人名、王朝名稱等暗時(shí)間的方式呈現(xiàn)，如“孫中山” “南北朝時(shí)期”。因此，做文字材料型選擇題，確定時(shí)間是很重要的。

例題：1912年孫中山《祭明陵文》曰：“(文)負(fù)疚在躬，尚無(wú)以對(duì)我高皇帝在天之靈。邇者以全國(guó)軍人之同心，士大夫之正義，卒使清室幡然悔悟，于本月十二日宣告退位?！呐c全國(guó)同胞至于今日，始敢告無(wú)罪于我高皇帝?！痹撐膶?shí)質(zhì)上體現(xiàn)出革命派（? ）

A．已然實(shí)現(xiàn)三民主義的目標(biāo) ?

B．昭告成功推翻封建體制

C．存有狹隘的民族主義觀念

D．承襲朱元璋反異族統(tǒng)治的傳統(tǒng)

答案　C

解析：材料中給了時(shí)間，“1912年”，中華民國(guó)成立，結(jié)合史實(shí)，三民主義的目標(biāo)并未完全實(shí)現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；辛亥革命推翻的只是封建君主專制，并沒(méi)有徹底推翻封建體制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題干強(qiáng)調(diào)“我高皇帝”“清室”即突出滿漢民族矛盾，而非民主與封建的矛盾，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)屬于表象，題干要求從“實(shí)質(zhì)”來(lái)看，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.找到題眼

找到題眼就是提煉材料有效的核心信息。這是解答文字材料型選擇題的關(guān)鍵。題眼沒(méi)找正確，意味著對(duì)材料的理解有誤，師沒(méi)有抓住命題人的意圖。這樣，即使對(duì)時(shí)間把握準(zhǔn)確，對(duì)階段特征知曉，對(duì)相關(guān)知識(shí)熟悉，也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)與材料的有效對(duì)接。

例題：19世紀(jì)后，許多國(guó)家尤其沿海國(guó)家都無(wú)可選擇地與海洋聯(lián)系在一起。但近代中國(guó)發(fā)展海軍并未真正認(rèn)識(shí)這一世界大潮，而始終局限于對(duì)西方列強(qiáng)炮艦政策的本能反應(yīng)，呈現(xiàn)出“?；季o則海軍興，海患緩則海軍弛”的狀態(tài)。這體現(xiàn)出近代中國(guó)（??）

A. 自覺意識(shí)到發(fā)展海軍的重要性

B. 主動(dòng)與世界聯(lián)系在一起

C. 發(fā)展海軍呈現(xiàn)被動(dòng)和短視現(xiàn)象

D. 發(fā)展海軍順應(yīng)歷史大潮

答案?? C

解析：根據(jù)題干“19世紀(jì)后”、“?；季o則海軍興，海患緩則海軍弛”，再結(jié)合時(shí)代背景可知，近代中國(guó)發(fā)展海軍只是被動(dòng)地接受和本能的反應(yīng)，未認(rèn)識(shí)到發(fā)展海軍是世界的潮流，因此答案為C。

3.分析選項(xiàng)

分析選項(xiàng)至關(guān)重要。材料的“題眼”找到了，有效信息提煉出來(lái)了，命題人的意圖搞清楚了， 但在選項(xiàng)分析中很難排除干擾項(xiàng)，定這種現(xiàn)象一方面反映出知識(shí)的深度和廣度有限，另一方面反映出包括語(yǔ)言理解在內(nèi)的能力方面的不足。因此，選項(xiàng)分析必不可缺，哥盡量避免直接鎖定一個(gè)答案就直接選了。

例題：《史記》記載，西漢時(shí)期，從事農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的人，通過(guò)自己的努力和智慧而致富，"大者傾郡，中者傾縣，下者傾鄉(xiāng)里者，不可勝數(shù)”。這反映了當(dāng)時(shí)（??）

A. 義利觀發(fā)生根本改變

B. 朝廷注重提高工商業(yè)者地位

C. 經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展

D. 地方豪強(qiáng)勢(shì)力控制了郡縣

答案?? ?C

解析：本題題眼清晰、時(shí)空明確。依據(jù)題眼信息，直接進(jìn)行選項(xiàng)分析。A項(xiàng)出現(xiàn)在明朝，在商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，人們逐漸改變了原有的義利觀，逐利成為風(fēng)尚，漢代經(jīng)濟(jì)尚未發(fā)展到這種程度，同時(shí)材料也沒(méi)有涉及當(dāng)時(shí)人們思想觀念的變化問(wèn)題；漢代是比較推崇重農(nóng)抑商政策的朝代，所以B項(xiàng)提法錯(cuò)誤；東漢時(shí)期豪強(qiáng)地主崛起，故D項(xiàng)是無(wú)關(guān)項(xiàng)。題干表明的是富商的發(fā)展態(tài)勢(shì)，漢初通過(guò)"休養(yǎng)生息”政策使經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)和發(fā)展，出現(xiàn)了材料中的"大者傾 郡，中者傾縣，下者傾鄉(xiāng)里者，不可勝數(shù)”的現(xiàn)象，所以答案為C項(xiàng)。

4.確定答案

“確定答案”是歷史材料選擇題解答的最后一步，也是很重要的一步。這一步驟是對(duì)初步確定的答案再分析，以確保準(zhǔn)確性。

三、[核心素養(yǎng)解答]

歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史價(jià)值觀五個(gè)方面?，F(xiàn)在歷史試題的命題也在體現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，嘗試用核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求去解答歷史試題，也是一種途徑。

例題：隋、唐時(shí)代的皇帝常常要攜宮廷到洛陽(yáng)“就食”。如682年關(guān)中地區(qū)饑荒，高宗讓太子留守長(zhǎng)安，自己率宮廷到洛陽(yáng)"就食”。因?yàn)榍闆r緊急，出行倉(cāng)促，隨從人員竟有半途餓死者。這種現(xiàn)象（? ?）

A. 導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰

B. 促使政府加強(qiáng)黃河下游管理

C. 推動(dòng)政治中心東移

D. 表明經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)移到南方

從核心素養(yǎng)角度解析：

（1）時(shí)空觀：隋唐，關(guān)中、洛陽(yáng)。（確定時(shí)間）

（2）史料佐證：“到洛陽(yáng)就食……關(guān)中地區(qū)饑荒……半途餓死……”。（找到題眼）

（3）歷史解釋：關(guān)中落后于中原之地、政府重視洛陽(yáng)。安史之亂標(biāo)志唐由盛轉(zhuǎn)衰、南宋時(shí)經(jīng)濟(jì)重心南移完成、關(guān)中情況不及洛陽(yáng)且史料沒(méi)有提及。（分析選項(xiàng)）

（4）價(jià)值觀：中國(guó)古代政治中心有一個(gè)從西向東、從北向南轉(zhuǎn)移的過(guò)程；經(jīng)濟(jì)重心一般隨政治中心轉(zhuǎn)移。（國(guó)際視野與家國(guó)情懷）

（5）綜上所述，答案為C。（確定答案）

02

文字材料情境型選擇題

一、[題型特點(diǎn)]

文字材料情境型選擇題一般是依托課本主干知識(shí)或重要?dú)v史現(xiàn)象，運(yùn)用文字材料敘述歷史現(xiàn)象或歷史結(jié)論，題干或選項(xiàng)中歷史引入所學(xué)以外的史實(shí)，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，要求學(xué)生據(jù)所學(xué)知識(shí)加以分析判斷，然后得出歷史結(jié)論或者論證歷史現(xiàn)象的題目。這類題目具有情境新、結(jié)論新的特點(diǎn)?？疾閷W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和獲取有效信息、分析判斷問(wèn)題的能力。

二、[解題技巧]

解答此類型題與文字史料型選擇題相似，但又有極大的不同。文字史料型選擇題多是緊扣史料的主旨信息，理解史料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)或者歷史結(jié)論，而文字材料情境型選擇題是理解題干材料，如判斷其反映的歷史現(xiàn)象或結(jié)論,材料只是試題的依托。

三步解法：

(1)讀:通過(guò)閱讀題干，搞清楚材料情境的內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件，理解材料所述情境的歷史時(shí)代或歷史現(xiàn)象，確定歷史現(xiàn)象所涉及的歷史背景。

(2)聯(lián):據(jù)題干情境，關(guān)聯(lián)相關(guān)歷史現(xiàn)象或歷史階段特征，何回憶所學(xué)的歷史現(xiàn)象的本質(zhì)及歷史發(fā)展規(guī)律進(jìn)行思考。

(3)析:在判斷和關(guān)聯(lián)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析各備選項(xiàng)的內(nèi)涵及其與題干情境的關(guān)系，運(yùn)用歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識(shí)考，進(jìn)行判斷和選擇。

03

文字材料論證型選擇題

一、[題型特點(diǎn)]

文字材料論證型選擇題一般是指運(yùn)用史料文獻(xiàn)、圖表等材料創(chuàng)設(shè)新穎的歷史情境，以此為依托，設(shè)計(jì)考查角度分析論證歷史現(xiàn)象或歷史問(wèn)題高分，主要考查學(xué)生的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題”的學(xué)科能力，具有創(chuàng)新性、情境性、綜合性、開放性、時(shí)代性的特點(diǎn)。其命題形式或者題干材料是論據(jù)，觀點(diǎn)在選項(xiàng)中，或者觀點(diǎn)在題干中，要求學(xué)生在選項(xiàng)中找出相應(yīng)的論據(jù)。

二、[解題技巧]

三步解法：

(1)確定主題:通過(guò)對(duì)題干材料觀點(diǎn)或歷史結(jié)論的理解，明確題目考查的主題及考查的主要角度。

(2)明確考向:判斷題目是據(jù)題干結(jié)論尋找史料或者史實(shí)依據(jù)，還是從題干材料理;解出歷史結(jié)論、明確解答的思維方向。

(3)巧用方法:解答這類題目一般采取史論結(jié)合法、特征分析法等。靈活運(yùn)用這些解答方法，分析材料觀點(diǎn)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用一定的史學(xué)研究理論思考判斷符合題意的答案。

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