作者：羊毛狐貍

1

身為該事件的記錄者，我頗感驚訝。并非對所謂“超能力者”的證實，而是以下這起慘絕人寰的案件中，沒有一個人是加害者，或者我們俗稱的“壞人”。

但你看完整起事件的回顧，我們都會覺得，年僅初二的肖晨旭（化名），由于他的情緒崩潰導(dǎo)致的水戶市中學(xué)大慘案，卻又和每個人有關(guān)——和你，和我，和在座的每一位……

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關(guān)于發(fā)生在肖晨旭身上，所謂“意念移物”現(xiàn)象的調(diào)查從未停止，而網(wǎng)上關(guān)于他的傳言也愈發(fā)真假難辨。

但有些結(jié)論已是板上釘釘，在對肖晨旭的尸檢時發(fā)現(xiàn)，其大腦和小腦結(jié)構(gòu)均有異常，不同于正常人。

但這種堪稱異變的狀態(tài)，是否是他超能力的來源呢？

不過后續(xù)也進一步證實了，他的大腦中竟然有個不起眼的腫瘤，而這顆惡性腫瘤被其身體中的某種強大的未知力量抑制著。

從對肖晨旭父母的后續(xù)詢問中得知，肖晨旭在六年級時，有過短暫的偏頭痛，但很快便痊愈了。

這次細小的身體不適，被肖晨旭父母忽略了。當(dāng)然，這是我們可以理解和體諒的——因為隨后，肖晨旭還是那么生龍活虎，甚至胃口都比以前大了許多，相關(guān)體檢也沒有任何異常。

只是，他的成績也至此一落千丈。

而那時，他處在青少年發(fā)育階段，第一性征已開始顯現(xiàn)。和絕大部分青少年一樣，他的情緒也變得不太穩(wěn)定。

父母一度把他成績下降歸結(jié)為常見的青少年叛逆心理，或許他有早戀？或者迷戀游戲？或者和校外某些“街溜子”有過接觸？亦或者他遭受了校園霸凌？

可所有的調(diào)查都沒有直接證據(jù)，指向這些青少年常見的社會性問題。

水戶市中學(xué)大慘案已過了一年，期間我整理了過往所有真真假假的線索后，猛然發(fā)現(xiàn)，整起事件的緣由，竟然和我們認為的“無關(guān)緊要”的小事有著直接關(guān)系。

這讓我唏噓不已，又讓我不寒而栗，因為，每一個人在青少年時期，都會有過這樣的經(jīng)歷，只是，這場經(jīng)歷恰好發(fā)生在了肖晨旭這位超能力者身上，并由各種偶然將事件引至悲劇。

在得到大慘案幸存者的允許后，我決定發(fā)表這篇文章。

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2

起因：一場主題班會

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水戶市中學(xué)二九班的班主任是李老師，這是她成為教師以來帶的頭一屆學(xué)生。

她決定要辦次主題班會，內(nèi)容主要是同學(xué)們的“才藝展示”，試圖給忙碌的學(xué)習(xí)生活增添一抹輕松。

初中是個微妙的年齡，男孩也好，女孩也罷，都會清楚地感應(yīng)到自己的身體，正在以驚人的速度，領(lǐng)先著那顆稚嫩的心——不斷膨脹、長大。

所以李老師認為，班會的才藝展示，其核心是情緒釋放。她自己也是過來人，也清楚的知道，乖乖上課的學(xué)生，在心里早已產(chǎn)生過無數(shù)回，把堆積如山的作業(yè)燒光的沖動。

而這次，她臨時產(chǎn)生了一個念頭，便是希望所有班級的同學(xué)都能積極參與其中，而不是幾位有才有藝的積極分子“霸占舞臺”。

關(guān)于這個念頭的原起，在水戶市中學(xué)大慘案發(fā)生后的數(shù)月，幸存并康復(fù)的李老師回憶道——

（以下是李老師的自述）

可能是補償心理，因為慘案的前幾個月，學(xué)校舉辦了運動會，在正式的運動會開始前的兩周，正在進行籃球比賽的預(yù)賽，當(dāng)時四班和七班實力相當(dāng)，下半場雙方球員爭搶得非常激烈，突然，比賽中的球不慎砸中了旁邊看球的一位同學(xué)的眼鏡。

被砸中的同學(xué)是我二九班的王振同學(xué)。

當(dāng)時他眼眶周圍不斷流血，大家都很緊張，還好及時送醫(yī)，診斷也只是皮外傷。

但事后，王振的父母來到學(xué)校投訴，校方也對此進行了致歉和經(jīng)濟賠付。

可是，王振家長對校方的補償措施極位不滿，倒也不是經(jīng)濟問題。他們認為，向來學(xué)業(yè)優(yōu)異的王振同學(xué)，會因為這次飛來橫禍，導(dǎo)致學(xué)業(yè)被耽誤。

特別是在初二，在這個社會公認的“中考風(fēng)水嶺”時期。

其實，進入初二后，王振同學(xué)的分數(shù)始終不太穩(wěn)定，起起伏伏、時好時壞。

王振家長覺得，學(xué)校沒有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍——包括舉辦毫無必要的運動會，即便沒有這次的意外受傷，像校運會這樣的大型活動，也會讓學(xué)生分心，無法專注精力投入學(xué)習(xí)。

他們堅持要求校方取消接下來的校運會。

當(dāng)然了，校方一開始并沒有答應(yīng)這件事，甚至認為王振父母的訴求多少有些無理。

不過，在后續(xù)幾天的溝通中，校方人員確實也存在不少問題。

據(jù)說，是某位校方代表的話刺激到了王振家長（具體內(nèi)容已不得而知），隨后，王振家長迅速在班委會的微信群等地方，發(fā)表了自己的訴求。

主要內(nèi)容，就是呼吁所有對中考寄予希望的家長們，能夠聯(lián)合起來，抵制學(xué)校往后除了和主課有關(guān)的所有大型活動——包括校運會、春秋游、藝術(shù)節(jié)等等。

校方也不曾想到，王振家長的號召，會有部分人的響應(yīng)，且積極參與到了“抵制活動”中。

雖然這些人并不多，大概也就將近十來個家長，他們一開始的抵制也無非是在微信群、學(xué)校網(wǎng)站上留言區(qū)、或者上訪校長辦公室等。

但眼看校方?jīng)]有給到正面回復(fù)，王振家長和相關(guān)人員，便通過拉橫幅等方式，進一步升級了抵制措施。

而當(dāng)時，一些好事的自媒體也跟風(fēng)而至，原本只是偶發(fā)的校運會意外受傷事件，在媒體口中，迅速成為了重大安全隱患的爭論。

后來，網(wǎng)上流傳了一段視頻。

有自媒體的人員對水戶市中學(xué)的學(xué)生進行了采訪。該視頻主要內(nèi)容如下：

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問：這位同學(xué)，我是XX自媒體的記者，想問下，你現(xiàn)在是水戶市中學(xué)的幾年級的學(xué)生呀？

學(xué)生：我初二了。

問：你擅長運動嗎？比如說一千米什么的？

學(xué)生：不行，真的每次跑一千米都太痛苦啦。

問：學(xué)校的集體活動，老師都希望你們積極參與吧，比如希望大家要有集體榮譽什么的……

學(xué)生：是的呀，有時候，學(xué)校有些活動的內(nèi)容，我們確實不太喜歡呢。

問：就比方說活，校運會里的，一千米啊，或者隊列操？

學(xué)生：對對，那種隊列操很麻煩，還要練習(xí)。

問：你們作業(yè)多嗎？

學(xué)生：初二了怎么會少呀。

問：那這種活動的訓(xùn)練，哪有時間呀？

學(xué)生：利用課余時間唄。

問：會不會感覺很累？

學(xué)生：……嗯，會吧，作業(yè)多的時候，確實挺累的。

問：好的，感謝這位同學(xué)的采訪。

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事后，這段視頻迅速在網(wǎng)上發(fā)酵，人們普遍發(fā)聲，學(xué)校在安排大型活動時，沒有充分考慮，以擠壓學(xué)生休息的時間為代價，強行完成對素質(zhì)教育的指標考核。

突如起來的輿論壓力，讓校方最后做出了暫停校運會的決定。

在這決定中，最失望的……莫過于肖晨旭了吧，因為他是學(xué)校里公認的籃球第一高手。

他有些情緒也是很正常的，帶著班級的小隊員練了這么久，說停就停，這種失落感，我想……任何一位處于發(fā)育期、渴求滿足自己表現(xiàn)欲天性的男生，都會很難過吧。

所以，舉辦一場主題班會的念頭，也是出于對這次事件的一種補償。而且，我也讓肖晨旭擔(dān)任了臨時的文藝委員，讓他負責(zé)起操辦主題班會的相關(guān)事務(wù)。

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李老師的回憶滿懷遺憾，慘案發(fā)生后，她一度陷入抑郁癥中，現(xiàn)已辭去了教師工作，安心在家療養(yǎng)。

我嘗試聯(lián)系過王振同學(xué)的家長，但訪問訴求因王振父母尚未從失去孩子的悲痛中恢復(fù)，而遭婉拒。

不過，隨后我聯(lián)系到了發(fā)布視頻的自媒體UP主，他大方承認，這則視頻是有剪輯的，因為，當(dāng)時受訪的絕大多數(shù)同學(xué)，其實都非常支持學(xué)校舉辦像是校運會、歌唱比賽等大型活動。

所以，網(wǎng)上流出的視頻，是自媒體人員特意設(shè)計過的提問，試圖對回答問題的學(xué)生，產(chǎn)生一定的“傾向性”。

這位UP主認為，他的行為在絕大多數(shù)自媒體從業(yè)人員中是見怪不怪的操作手法，增加矛盾沖突，來換取流量。

但這位UP也堅持覺得，自己在水戶市中學(xué)大慘案中沒有任何過錯，因為視頻內(nèi)容都是真實的，他們只是進行了“提煉”，甚至都不能稱為“斷章取義”——更何況，視頻中反應(yīng)的是事實，確實存在利用學(xué)生休息的時間讓他們訓(xùn)練——無論是出于學(xué)生自愿還是非自愿。

總之，無論怎樣，王振家長的訴求得到了滿足。

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3

關(guān)于肖晨旭超能力的解釋，讓原本“大腦潛能開發(fā)”的理論又開始成為社會熱點。

在我搜集水戶市中學(xué)大慘案的資料時，來自大洋彼岸，《魔女麗麗》的作者金蒂芬先生，竟然也為了辟謠相關(guān)言論，忙于出席各種新聞發(fā)布會。

《魔女麗麗》這本小說，講述的是一名叫麗麗的高中女孩兒，她成長在扭曲的原生家庭中，并常年經(jīng)歷學(xué)校霸凌，最后于學(xué)校畢業(yè)舞會之時，遭受戲弄，最終超能力暴走的故事。

很多人覺得，金蒂芬先生寫于幾十年前的這本小說，并非虛構(gòu)，而是根據(jù)事實進行的改編，超能力女孩——麗麗，是現(xiàn)實中存在過的人。所以，水戶市中學(xué)大慘案里的肖晨旭，只是“魔女麗麗”在另一個時空的重演。

在金蒂芬先生忙于辟謠的日子里，我和許多人卻持有截然不同的看法，既肖晨旭同學(xué)并非校園霸凌的受害者，他的失控，也并非以“被欺凌者”這一身份出現(xiàn)的。

況且，肖晨旭同學(xué)擁有一個完整且健康的家庭。

我也得知，肖晨旭同學(xué)家和王振同學(xué)家，都住在同一個小區(qū)，在小學(xué)階段，兩家關(guān)系一度非常不錯。到了初中時，也恰好分到九班。

相關(guān)人員向我透露，肖晨旭和王振在初中之后，便很少說話，他們也玩不到一起，王振同學(xué)比較內(nèi)向，肖晨旭同學(xué)比較外向，彼此之間興趣愛好也截然不同。

兩人平時少有交集，但為何，肖晨旭在超能力失控時，首先對王振同學(xué)進行了兇殘且極端的攻擊呢？

在一些半公開的監(jiān)控視頻中我看到，王振同學(xué)被飛來的無數(shù)塊玻璃碎片所擊倒。

瞬間，王振同學(xué)便倒在一片血泊中。

擊倒王振同學(xué)的碎片，便是由肖晨旭所控制——他們就像一發(fā)發(fā)子彈，把王振同學(xué)打成了篩子。

人們對此的猜測是，肖晨旭因為運動會被取消的事情，記恨王振和其父母。

但顯然，這種猜測是一廂情愿的，因為肖晨旭在準備班會時，還邀請了王振同學(xué)準備一起表演壓軸的街舞節(jié)目。

而王振同學(xué)也欣然接受。

所以，我需要從肖晨旭小學(xué)階段，把他和王振的關(guān)系進行梳理，才能得出肖晨旭極端恨意的由來。

當(dāng)然，在此之前，科學(xué)界對肖晨旭能夠控制玻璃碎片這項能力，也給出了假設(shè)。

大腦的潛能確實存在休眠區(qū)域，而肖晨旭的特殊體質(zhì)，則喚醒了深度沉睡的片區(qū)，從而促進他能夠運用量子糾纏，以及尚未解開的，來自“微觀領(lǐng)域”的力量。

簡單做個比喻，就好比在肖晨旭大腦中的一些微觀粒子與碎玻璃中的微觀粒子間，形成了某種看不見的聯(lián)系，仿佛兩者正在用超光速進行秘密通訊。

逝世前的肖晨旭曾形容，那種感覺，像是自己身上長出了無數(shù)根可以隨意伸長的發(fā)絲，然后將這些發(fā)絲纏在指定物體上，隨心所欲地拉動或者提起。

這種感覺，像是頭發(fā)或者身上的體毛，突然有了觸覺。

你剪頭發(fā)的時候會疼痛嗎？

如果你想象，每一根頭發(fā)都會痛，那么再繼續(xù)想象，當(dāng)每根頭發(fā)都有了觸覺，并且可以分開操縱，那等于多出了無數(shù)雙手。

所以，根據(jù)當(dāng)事人的描述，大致判斷“意念控制“”的感覺是絲狀的。比納米還要細的絲狀體從身體中長出，并可以自如控制。

由于肖晨旭當(dāng)時已瀕臨死亡，所以難以更為清晰地描述意念操控的感覺。

這著實讓人感到遺憾，但回頭想想，又讓人后怕，因為那些碎玻璃竟然能夠輕易擊穿王振的肉體。

要知道，??一般子彈射出槍口時的速度是900米每秒，聲音在常溫空氣下的傳播速度是340米每秒，所以子彈的速度是聲音速度的2倍多。

當(dāng)時，肖晨旭距離王振有3米多的距離，根據(jù)專業(yè)人士的推測，肖晨旭操縱的碎玻璃，其威力，已與一挺自動步槍所射出的子彈的殺傷力相當(dāng)。

目前世界上，已經(jīng)有很多陰謀論者開始叫囂，認為肖晨旭是秘密開發(fā)的某種生化武器，是近似于《X戰(zhàn)警》中，變種人的存在——他們是否會被用于戰(zhàn)爭？

當(dāng)然，這些都已辟謠，目前對我來說，重要的是，讓本次事件更深層的內(nèi)核展現(xiàn)在各位面前。

那么，肖晨旭的超能力，是否從小就有跡象呢？他情緒失控，和王振家又有什么關(guān)聯(lián)？

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4

肖晨旭的母親（以下簡稱肖母），是第一個面對超能力失控的人，很幸運，她活了下來。

當(dāng)時，肖晨旭的母親干了或許是她這輩子最后悔的事——她在眾目睽睽、大庭廣眾之下，扇了肖晨旭的耳光。

據(jù)肖母回憶，肖父這兩年的工作一直不太穩(wěn)定，當(dāng)時，她確實是心情不好，學(xué)校找到她的那天，恰逢肖母生理期，又因為信用卡逾期的事，問自己父母借了些錢，被數(shù)落了一頓后而思緒煩躁。

當(dāng)時采訪肖母時，她哭了很久，我們在肖晨旭家也得知了這位“超能力小子”在小學(xué)期間，一些讓人驚訝的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

幼兒園到小學(xué)三年級時，還看不出來，只是在學(xué)習(xí)力上——特別是學(xué)習(xí)的精力和體力上，異于常人。

注意，這里真的就是精力和體力，據(jù)說，肖晨旭在幼兒園大班時，已經(jīng)報名了12門大大小小的興趣課，涉獵范圍尤其廣泛。

有編程、街舞、鋼琴、圍棋、奧數(shù)、英語口語、書法、籃球、主持人、繪畫、少兒物理、少兒寫作等。

家人曾經(jīng)擔(dān)心他的精力無法支撐如此龐大的學(xué)習(xí)，但肖晨旭竟樂此不疲，毫無精力透支的跡象。

肖晨旭與王振兩家，也是這個時期在興趣班熟絡(luò)起來的。

當(dāng)時的肖晨旭就是王振的榜樣，王振的母親曾經(jīng)多次在公開場合表示，讓自家的王振向肖晨旭多多學(xué)習(xí)。

在我走訪過的大大小小的培訓(xùn)機構(gòu)里，肖晨旭這類“少兒偶像”并非稀罕，甚至愈發(fā)常見。無論肖晨旭這無窮無盡的學(xué)習(xí)力是否得益于他的超能力，我們都可以看出，超前學(xué)習(xí)在時下低齡兒童身上已不是什么新鮮事。

培訓(xùn)機構(gòu)也會有意包裝這些“學(xué)得快”的學(xué)員成為榜樣。

很多少兒培訓(xùn)機構(gòu)的人員向我透露，少兒培訓(xùn)課程其實經(jīng)過一定的設(shè)計，只要一個小朋友的接受能力比較強，或者大腦發(fā)育較早一些，都可以迅速的掌握一門興趣學(xué)科的啟蒙時期的內(nèi)容。

這個時期，大多數(shù)家長都會誤認為自己的孩子是“天才”，容易沖動消費，并囤積更多的課程。

不過，像肖晨旭這樣，同時學(xué)習(xí)10幾門課的學(xué)生還是比較厲害的，并且還能長時間堅持，那就有些罕見了。大多數(shù)應(yīng)該都是像王振同學(xué)那樣，在小學(xué)三年級，開始逐漸篩選課程，并最后聚焦在一些未來和升學(xué)有關(guān)的科目上。

肖晨旭這種夸張的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直持續(xù)到了四年級，迎來了更讓人嘆為觀止的爆發(fā)。

當(dāng)聊到這個時期，肖母從幾個大箱子里，拿出了厚厚的獎狀，以及各種閃閃發(fā)亮的獎杯。

這些讓人眼花繚亂的榮譽，大多都是在小學(xué)四年級至五年級期間所斬獲的。

其中不乏過硬的比賽，如，全國奧數(shù)大賽小學(xué)組冠軍、全國拉丁舞少兒組冠軍，全國朗誦比賽少兒組冠軍、國際英語演講比賽少兒組冠軍……

這段時間，肖晨旭便是肖父肖母的驕傲。

肖晨旭父母是水戶市本地人，普通的工薪階層，據(jù)肖父說，他們一開始，并不要求孩子處處爭當(dāng)?shù)谝?，而“聰明的肖晨旭”，仿佛是上天給他們的獎勵——如同路過彩票店，買了張刮刮卡，是巧合與幸運所孕育的幸福。

但這種想法，逐漸在于王振家的接觸中，潛移默化地轉(zhuǎn)變了。

特別是，當(dāng)肖晨旭在六年級，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)巨大滑坡后，大人與小孩間的關(guān)系，一度非常緊張。

我們從肖母的口中認識到，王振父母，是“新水戶人士”，他們是人們口中上一代的“小鎮(zhèn)做題家”。

很多高學(xué)歷、高收入的人群，在成為父母后，會習(xí)慣性的將自己的成功，總結(jié)成一條看得見的道路，并讓自己的孩子沿著這條道走。

因此，王振就成了人們口中的“雞娃”。

筆者寫到此處，還是想另外解釋一下。

原諒我使用“小鎮(zhèn)做題家”這看起來并不友善、甚至略帶嘲諷的詞語來形容王振父母，但位了讓各位讀者能夠更好的理解來龍去脈，也只能出此下策。

并且，筆者我本人也并不情愿，在后續(xù)讓大家了解完整“水戶市中學(xué)大慘案”的經(jīng)過后，把對肖晨旭同學(xué)的惋惜之情，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν跽窀改傅挠浐蕖?/p>

可惜王振父母選擇在大眾面前沉默，讓我不能深入了解他們家庭的全貌，但從街坊鄰里訴說中，我瞥見了些許他們零散的人生軌跡。

還是能感受到王振父母，作為從農(nóng)村小鎮(zhèn)再到大城市定居中的艱辛與不易。

我查閱過王振父母老家的信息，那個小鎮(zhèn)早已因為人口流失而荒廢。對于出生就在水戶市這等國際大都市的孩子來講，未來走向社會，仿佛有無數(shù)條數(shù)不清的路。

而對于王振父母來說，邁出小鎮(zhèn)，或許只有那條泥濘不堪的山路。

他們就像長在山里的樹果，掉在自然的泥土里，就能長成參天大樹；而當(dāng)他們來到滿是柏油、磚石的鋼鐵森林，卻發(fā)現(xiàn)，這里發(fā)芽的土地是那么“金貴”。

無法“發(fā)芽”的恐懼，在王振父母心中深深地種下了。

而這種情緒，自然也帶給了他們的孩子。

不過，王振的學(xué)習(xí)能力似乎總是差那么一點點，只能通過大量的補習(xí)，才能勉強維持在班級前十的排名上。

小學(xué)階段，兩家比較親近，俗話說，遠親不如近鄰，肖王二家也經(jīng)常串門。

但六年級后，在肖晨旭的那次并未引起重視的“偏頭痛”發(fā)生了，王振家長對肖家的態(tài)度便開始逐漸疏遠。

短短半年，肖晨旭便從別人眼中的“學(xué)霸”，變成了別人原里的“學(xué)渣”。

一開始，肖父母的態(tài)度是比較隨意的，他們相信，兒孫自有兒孫福。

但當(dāng)肖父在那年遲遲因為學(xué)歷關(guān)系而無法晉升后，他們的態(tài)度開始反轉(zhuǎn)。

肖母認為，“壓死駱駝的最后一根稻草”，是看到了王振母親在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的一篇文章。

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《關(guān)于水戶市中考升學(xué)率的統(tǒng)計》

20XX年，水戶市平均中考通過率（指平均升入高中的比率）為60%……

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因此，從那時起，肖母便開始花費重金，為肖晨旭報名各種主科補習(xí)班。

但效果一直不好，甚至肖晨旭的成績不升反降，只能勉強維持在及格線。

特別是，原來學(xué)習(xí)精力旺盛的肖晨旭，反而出現(xiàn)了特別明顯的注意力不集中的現(xiàn)象。

肖母分析認為，肖晨旭是青春期早戀導(dǎo)致的，當(dāng)時她的推測也是合情合理，因為肖晨旭在小學(xué)階段，愛好廣泛，能歌善舞，籃球打得非常好。

并且，發(fā)育后的肖晨旭，人高馬大，非常英俊，又善于社交，在街舞學(xué)校有很多朋友，在籃球場那兒，也結(jié)識了不少其他學(xué)校和不同年齡的朋友。

“一定有人帶壞了他！”

這是肖母當(dāng)時認定的事實。她還一度為了佐證自己的猜想，四處打聽，最后從疏遠自己的王振父母那兒獲得了一些“情報”。

首先，王振父母并非因為肖晨旭的分數(shù)下滑而讓王振疏遠肖晨旭。

他們說，有一天周五放學(xué)，王振母親接孩子時，看到了肖晨旭和一群大孩子走得很緊，這些大孩子好像是外校的，男男女女勾肩搭背，有的男青年還染發(fā)，有的女青年身著也比較暴露。

但王振家出于情面，沒有告訴肖母，因為他們并不清楚，肖家的家庭教育到底是什么路數(shù)。

肖母回憶道，王振父母曾經(jīng)在小學(xué)那會兒就時常提醒她，要砍掉那些跳舞、打球之類的興趣班，專注在主科培優(yōu)上。因為過多無用的技能，只會讓孩子建立起不必要的社交圈，影響他的價值觀。

當(dāng)時的肖母后悔沒有聽從王振父母的建議。

后來，肖母質(zhì)問過肖晨旭，關(guān)于他那些“朋友”的詳情。孩子解釋說，那些人都是經(jīng)常在球場打球的大學(xué)生，他們有女朋友也很正常，而自己并沒有任何出格的行為。

肖母認為肖晨旭撒了謊，不然無法解釋他成績下滑，連補課都無法解決的原因。

至此，肖母與肖晨旭之間的隔閡，便形成了，甚至，肖母一度到了辱罵肖晨旭的地步，而青春期的肖晨旭也會反抗和抵觸，他時常在雙休日的補習(xí)班上逃課。

而肖父疲于應(yīng)付工作，很少過問孩子的事兒。

我后來去了肖晨旭經(jīng)常打球的球場蹲點，終于找到了那群和肖晨旭打球的青年球友。

他們確實是住在附近的大學(xué)生，有的已經(jīng)畢業(yè)，有的還在讀。他們感嘆肖晨旭的球技，特別是他的投籃非常準，仿佛手可以延伸一樣。

這群青年不是什么人們口中的社會閑散人員，談吐素質(zhì)都很高。

他們說，和肖晨旭的關(guān)系只是比較要好的球友，很單純，很簡單。

但我想，對肖晨旭的偏見在當(dāng)時早已埋下，這種偏見是很難收回的。

六年級后，肖晨旭到底承受了多少別人的偏見呢？我不得而知，但當(dāng)我來到肖晨旭二九班的教室，我看到肖晨旭坐在教室最后一排的角落里，我問了慘案幸存的同學(xué)，他們說，只有這個位置是固定的——每周四排座位都會輪流，只有肖陳旭的位置是釘在了原地。

“是因為肖同學(xué)上課搗蛋嗎？”

“不是，他上課總是睡覺?！?/p>

很多細節(jié)我已無法還原，但從我調(diào)查的線索分析，肖晨旭在學(xué)校中，應(yīng)是孤獨的……至少，他的社交需求無法在學(xué)校里得到正常的滿足。所以，他只能在曾經(jīng)學(xué)過的街舞機構(gòu)、籃球場上去解決。

而這種行為會擴展他的社交圈，最后導(dǎo)致在他身上的“偏見”越來越深。

我反復(fù)觀看慘案的監(jiān)控視頻，那是超能失控的第一波襲擊。

肖晨旭當(dāng)時在被肖母扇了一記耳光后，委屈地偏著頭。

就在學(xué)校四樓的走廊上。

當(dāng)時路過的同學(xué)有人偷偷地在笑，李老師第一時間跑出辦公室制止了肖母的行為。

第一次被母親打，周圍又有同學(xué)在笑話他。

肖晨旭突然開始大吼，而吼叫直接造成了走廊上所有的玻璃被震碎。

走廊遠處的一個監(jiān)控沒有被損壞，拍下了可怕的后續(xù)。

離肖晨旭最近的肖母和李老師以及路過的同學(xué)，像是被洪水沖擊般推出去數(shù)米遠。

然后，走廊里，所有的東西——是的，所有的能夠移動的東西，包括人，都懸浮了起來，浮起的人和物品，在空中毫無規(guī)律的打轉(zhuǎn)，由于窗戶被震碎，其中一部分學(xué)生和老師，被活生生地“扔”出了窗外。

還有一部分人，撞在了四周的墻上，導(dǎo)致不同程度的損傷。

……

我仔細瞧見，當(dāng)時的肖陳旭試圖控制這股力量，但他卻抱著頭跪了下來。

肖晨旭解釋道，那時他感到腦袋要炸開了，無數(shù)的“未知觸覺”灌入了他的大腦。

這是一種感知超負荷的現(xiàn)象。

有一位專家，在《科學(xué)前沿》雜志上，進行了解釋。

這是稱為“觸覺過載”的狀態(tài)，是超能力者在突發(fā)的感應(yīng)強化后的應(yīng)激癥狀。

類似“意念移物”的超能力，更像是觸覺的延伸。而當(dāng)時，肖晨旭接收到了周圍所有的觸覺信息。

你以為這是好事嗎？

這位專家給了一個非常形象的比喻，他說，大家可以想象一下——

你路過一個公共廁所，你只是走在外面，可你突然清晰地感覺自己摸到了便池內(nèi)溫潤的屎；

你走過一家火鍋店，看到那兒上了一盤熱氣騰騰的鍋底，你卻感到自己皮膚像拿著火鍋盤子下燒著的通紅的炭火；

你走過一家五金店，你的身上傳來了各種型號的釘子、鉆頭、剪子在你皮膚上使勁地刮擦的刺痛感；

你經(jīng)過一處花壇，看到一排螞蟻正徘徊在蟻窩處，你卻感到它們正在自己皮膚上爬行

……

試圖想象當(dāng)時的肖晨旭，你就明白，他并不是發(fā)現(xiàn)了自己能夠“意念移物”的喜悅，而是無數(shù)未知的痛苦正在折磨著他的理智……

我們有理由相信，超能失控的肖晨旭，他后來的一切暴力，都已經(jīng)是大腦超載后，瘋狂狀態(tài)下的無意識行為。

而某些過激行為源于埋伏在大腦中的潛意識，并產(chǎn)生了定向的輸出。

比如，對王振同學(xué)的傷害。

這是第二波襲擊。

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5

發(fā)生在王振同學(xué)身上的悲劇，我并不想發(fā)表任何見解。

這位可憐的內(nèi)向少年，從來不曾、或者說，從來不敢有自己的想法。

他就像我們成年以后，來一場久別重逢的同學(xué)聚會，圍著滿是佳肴的圓桌，聊聊A同學(xué)的八卦，說說B同學(xué)的往事。

但總有那么幾個人，你就想不起他們的名字，你對他的評價永遠都會是：

他很老實，很內(nèi)向，當(dāng)然，還會嘲笑下，這個誰總留著一個俗氣的蘑菇頭。

而李老師的主題班會，王振同學(xué)卻意外地受到了肖晨旭同學(xué)的邀請，要共同表演一段雙人街舞——因為班級只有兩個人會跳街舞，王振同學(xué)便是其中之一。

曾經(jīng)他們在小學(xué)時期，共同學(xué)習(xí)過街舞。

王振同學(xué)少見地做出了決定，他愿意參與這次表演。

但前提是不能讓他父母知道。

后續(xù)的事情其實很簡單，由于跳這支街舞需要準備對應(yīng)的演出服，舉辦主題班會前的一天，王振同學(xué)的街舞服裝被他父母發(fā)現(xiàn)了。

第二天下午兩點左右，王振父母便來到了校長辦公室，李老師自然也被喊了過去。

據(jù)李老師回憶，當(dāng)時王振父母非常激動，他們認為，學(xué)校違背了承諾，還在舉辦和學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。

特別是，當(dāng)王振父母得知，王振同學(xué)偶爾利用課間休息，甚至晚自習(xí)時間，和肖晨旭練習(xí)街舞時，情緒更是到達了沸點。

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就在當(dāng)天。

主題班會被緊急喊停了。

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隨后，王振父母提出了兩個要求：

首先，處分李老師，因為李老師作為班主任，未能發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用晚自習(xí)時間進行與學(xué)習(xí)無關(guān)的事宜，是管理失職！

關(guān)于這點，學(xué)校無話可說，校長當(dāng)場卸去了李老師班主任的職務(wù)。

再者，要求處分肖晨旭同學(xué)，并公開檢討其影響同班同學(xué)學(xué)習(xí)的過錯，且要求肖晨旭家長亦公開做出承諾，嚴加管教肖晨旭出格的行為。

這要求，在李老師電話通知肖母時，肖母已經(jīng)答應(yīng)。

不過，主題班會的停止，也并非王振同學(xué)所想，為何肖晨旭的潛意識里，會遷怒到王振同學(xué)身上呢？

后經(jīng)我各方詢問，當(dāng)天，很多為班會精心準備過節(jié)目的同學(xué)，都猜測，是由于王振同學(xué)不想跳壓軸的街舞節(jié)目，而故意和他的家長告密的。

因為，王振同學(xué)很久沒有練習(xí)跳舞了，所以，他和肖晨旭同學(xué)在排練時并不順利，舞蹈效果并未達到預(yù)期。

而內(nèi)向的王振同學(xué)，也并未對班會停止的事發(fā)表過任何想法。

但肖晨旭那會兒，感受到的，卻是王振同學(xué)深深地“背叛”。

當(dāng)然，這種理由也不足以支持肖晨旭對王振無情的殺戮行為——即便是在意識模式階段。

監(jiān)控視頻中的畫面過程是這樣的。

肖晨旭超能失控發(fā)生在學(xué)校四樓，二九班在三樓。

當(dāng)時，三樓的同學(xué)感受到了從四樓傳來的巨大震動，還看見了有人和各種物體從四樓被甩出。

整個三樓陷入了極度的恐慌，當(dāng)時是晚自習(xí)剛開始。

一部分的同學(xué)害怕地往外跑，試圖離開教室，前往操場避險，其中就有王振同學(xué)。

當(dāng)王振同學(xué)來到走廊的樓梯口，恰好遇到了正走下樓的肖晨旭。

在監(jiān)控視頻中，兩人此時四目相對。

突然，肖晨旭的情緒又進一步地崩潰了，他在大吼一聲后，操縱地上無數(shù)塊玻璃碎渣，對王振同學(xué)進行了襲擊。

僅僅只是因為偏見，而讓肖晨旭這般痛下殺手？

后來，從一段視頻中我們發(fā)現(xiàn)，肖晨旭同學(xué)在午休時，進出過學(xué)校對過的一家便利店。

有關(guān)人員前往便利店取證，最后知曉了，肖晨旭同學(xué)當(dāng)時買了罐啤酒。

但便利店規(guī)定，不能向未成年人兜售酒類飲品。

確實……但當(dāng)時的情況就是，由于準備班會，肖晨旭同學(xué)前往便利店購買了一些膠布等物品用來布置教室，順手拿了罐啤酒。

而肖晨旭同學(xué)身著的不是校服，而是跳街舞的演出服。

男孩兒在這個年齡想要好看的心，總是促使他們偷偷地摘取脖子上的紅領(lǐng)巾，以及脫掉身上的校服。

人高馬大的肖晨旭站在那兒，營業(yè)員根本看不出來他幾歲，并且，當(dāng)時的肖晨旭采用的是自助收銀的功能，中午又忙，根本沒人關(guān)注他買了什么。

那為何肖晨旭會買啤酒呢？他以前從未有過飲酒的習(xí)慣！

之后，我們不斷拜訪與肖晨旭有過接觸的人。最后，從他學(xué)習(xí)街舞的機構(gòu)的老師口中得知，有位老師曾經(jīng)和同學(xué)開玩笑說，自己演出前會喝點啤酒消除緊張情緒。

可能這不經(jīng)意的一句戲言，被同學(xué)摸摸地記在了心里。

一罐啤酒并不能讓一個成年人有什么醉態(tài)，但未成年的肖晨旭在得知班會被取消后，便偷偷地在廁所“借酒消愁”。

班會被取笑，臨時改上了數(shù)學(xué)課。

一罐啤酒下肚，肖晨旭莫名地感到興奮，加之心中郁悶至極，他在數(shù)學(xué)課時，和周圍同學(xué)大聲講話，被老師批評后，又和老師當(dāng)場頂嘴。

肖母前來后，得知肖晨旭大鬧課堂，便氣不打一處來，加之那天心緒欠佳，忍不住扇下了那記巴掌。

我想說，這些偶然產(chǎn)生的結(jié)果，都在慘案的那天，不斷聚攏，并相互影響，最后變成了無法收拾的災(zāi)難。

就像第三波襲擊。

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6

關(guān)于超能力為什么可以影響空氣的流動。

科學(xué)家們還在努力解析。

但超能力少年，肖晨旭，由于大腦超載引起的不可逆轉(zhuǎn)的損傷，匆匆結(jié)束了他年輕的生命。

關(guān)于第三波襲擊，網(wǎng)上到處都是附近的人拍攝的視頻。

當(dāng)時，水戶市中學(xué)的教學(xué)大樓周圍，升起了巨大的龍卷風(fēng)。

這股龍卷風(fēng)就停留在原地，而風(fēng)口的中心，有個人影以頭朝下的姿勢懸浮著，并旋轉(zhuǎn)著。

那是已徹底喪失意識的肖晨旭。

水戶市中學(xué)內(nèi)部的監(jiān)控視頻中可以看到，在襲擊了王振同學(xué)以后，肖晨旭短暫的恢復(fù)過意識，他看到了王振倒在自己面前，身邊一片血泊。

但僅僅只是幾秒鐘時間，驚恐萬分的肖晨旭便徹底迷失了自我。而且，他的身體也發(fā)生了非常明顯的變化——肖晨旭的五官正在溢血！監(jiān)控畫面中，肖晨旭的表情也因為痛苦而變得扭曲。

身體正在承受“過載”帶來的負面影響。

之后，肖晨旭便陷入無意識狀態(tài)，只見他將自己騰入空中，從破碎的窗口處飄出，緩緩來到了教學(xué)樓的上方。

然后，他頭朝下，開始旋轉(zhuǎn)起來，慢慢的，周圍的空氣便在他的旋轉(zhuǎn)中，形成了巨大的龍卷風(fēng)。

慘案過后，逝世前的肖陳旭同學(xué)回憶，那時候他在做夢，或者……亦有可能只是個幻覺。總之，他夢見自己正在表演街舞，而他精心準備的節(jié)目中，有一個頭朝下旋轉(zhuǎn)的高難度動作，叫HEADSPIN，他偷偷練習(xí)了很久。

那時，他耳邊傳來的，都是掌聲和歡呼聲。

所以他不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

當(dāng)然，這是肖晨旭的臆想。

因為在他制造龍卷風(fēng)的同時。

他的身邊，只有被撕扯的碎片撞擊的聲音，以及人們驚恐的呼救聲……

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由超能力制造的龍卷風(fēng)持續(xù)的時間并不長，甚至只有短短的十幾秒，但它的威力之巨大，實在令人恐懼——這讓我抹去了對超能力的好奇，留下了只是對未知力量的驚恐和擔(dān)憂。

當(dāng)時，教學(xué)大樓就像被扣上了一個巨大的吸塵器管子，沒有掩護好自己的人，被巨大的吸力從教學(xué)樓中跩了出來，還有裸露在室外的人，也一并被卷進了這死亡的旋渦中。

最后，肖晨旭因體力不支昏倒，災(zāi)難也就此停止了。

學(xué)校當(dāng)時有200多人，總共150多名學(xué)生和學(xué)校職工遇難。

這是一場本可以避免的悲劇，但他真真切切地發(fā)生在了人們的身邊。

這場超能失控事件，我所了解到的一切信息都在這里了。

現(xiàn)在，我也在思考一些問題。

我想起了有人和我講的一個小思辨。

如果現(xiàn)代人，拿著一挺沖鋒槍，穿越到兩千年前的古代，那么，當(dāng)時的人，對持槍人的看法，就和我們看待超能力者是一樣的心情。

當(dāng)然，我們可以再設(shè)身處地想想，發(fā)生在美國的校園槍擊案件，當(dāng)一個未成年人手持自動步槍進入教室，對著人群掃射的時候——在別人眼里，持槍者和超能力者又有什么區(qū)別呢？

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此時此刻，褪去這場事故中，原本只存在于科幻小說中的場景，只留下那一個一個鮮活的“人”時，我的心中只有無邊無際的悲傷。

肖晨旭已經(jīng)離開了我們，這位超能力少年留下了一場驚世的悲劇。他彌留之際，始終不斷詢問著周圍的人——

“我有沒有傷害了別人？”

“媽媽還好嗎？李老師呢不會生我氣吧，我真的很抱歉……”

“幫我和王振說下，我真的不是故意的……對不起，我不應(yīng)該鬧小孩子脾氣……”

陪伴肖晨旭的人們，最終還是選擇對他隱瞞了傷害他人的事實。

在這位少年人生最后的時光里，決定留給他最后的、遲來的溫柔。

而這場悲劇，我總是覺得，所有人，你、我、他，都無法徹底地撇清關(guān)系，并置身事外。

讓我們對這次慘案中遇難的人默哀。

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《科學(xué)、宇宙、幻想、人》雜志社

記者

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原文鏈接：https://www.cthulhuclub.com/mythos-original/superenergy-fall/

圖片來自網(wǎng)絡(luò)（侵刪致歉）

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