韓愈的《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。教師是學(xué)生成長路上的領(lǐng)導(dǎo)者、解惑人，傳授知識幫助學(xué)生成長的關(guān)鍵。教師也是需要不斷學(xué)習(xí)成長的，時代的發(fā)展促使教師不斷汲取新知識新概念，做時代發(fā)展的前沿人。育財師通認為教師也是學(xué)生，也需要像學(xué)生一樣不斷學(xué)習(xí)。

在古代桃李滿天下的人是老師，為萬世開太平的人同樣是老師。這些老師都有個共同點：他們一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的思想，創(chuàng)造新的知識，并且教會他們的學(xué)生也要不斷學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人。那么育財師通帶你了解教師是怎樣學(xué)習(xí)的。

首先，對自身教師角色進行一個正確的定位，明確教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，不僅僅要傳授學(xué)生知識，還要傳授學(xué)生正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生成為對社會做出貢獻的人。其次，教師要多讀書、多思考。教師應(yīng)該審視自己的缺點，看到自己理論知識的匱乏，思考自己的教學(xué)觀念和教育模式是否符合時代的發(fā)展；教師不應(yīng)該只滿足于教書，更要給學(xué)生起到榜樣作用，讓學(xué)生看到老師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取新知識補充到自己的知識體系中。最后，教師也要學(xué)會“吾日三省吾身”，每天反思自己哪里出現(xiàn)問題，或者在教學(xué)過程中是否出現(xiàn)了困惑，或者和學(xué)生的溝通交流是否出現(xiàn)問題，這些問題又要如何改正。

育財師通認為教師也要不斷學(xué)習(xí)，教師也是成長中的人。教師需要在人生的旅途中看到自身的閃光點和缺失點，努力做到不斷學(xué)習(xí)新的東西，不被時代所淘汰，更應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，終身學(xué)習(xí)。