“減負(fù)”三令五申，是誰(shuí)又在制造暑期焦慮？

中新網(wǎng)消息：暑期將至，部分短視頻平臺(tái)上出現(xiàn)了一系列“暑假最可怕”視頻引發(fā)熱議。“小學(xué)二年級(jí)的暑假很危險(xiǎn)”“小升初的暑假是最可怕的”“開學(xué)就要初三的孩子們暑假別再玩了”……成為此類視頻的慣用話術(shù)。是誰(shuí)在制造這些暑假焦慮？會(huì)有人買單嗎？“可怕”的暑假？

最近，有位家長(zhǎng)刷短視頻竟然產(chǎn)生了一些心理負(fù)擔(dān)。暑假過后，她的孩子就要上小學(xué)六年級(jí)，成績(jī)?cè)谇笆舷赂?dòng)。

“我刷到就會(huì)跳過，刷多了焦慮”。令她感到不快的視頻里通常有一位“資深老師”，一本正經(jīng)地告訴她“暑假可怕”，如果不補(bǔ)課、不買培訓(xùn)資料書、不報(bào)班就會(huì)“學(xué)習(xí)跟不上”“無法超越同學(xué)”。

這些所謂的“資深老師”有學(xué)校教師、機(jī)構(gòu)老師和“學(xué)習(xí)博主”，是否認(rèn)證屬實(shí)、有無足夠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無從考證。

這類視頻從幼小銜接、小升初到初升高，幾乎每一個(gè)年級(jí)都有覆蓋，在博主口中，每一個(gè)學(xué)期的暑假都是“逆襲”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從課程門類上看，“古文是分水嶺”“英語(yǔ)要提前學(xué)”“奧數(shù)是敲門磚”……科科都必須重視。不過，當(dāng)視頻快要結(jié)束的時(shí)候，博主隨即就給出購(gòu)書、購(gòu)課的建議。

在平臺(tái)上也可以看到，這類賬號(hào)大多數(shù)開通了購(gòu)物櫥窗，視頻左下方鏈接點(diǎn)擊進(jìn)去，是各種學(xué)習(xí)教材、輔導(dǎo)課程的銷售。據(jù)記者觀察，教材價(jià)格不等，有售賣三五十，也有定價(jià)一百的，某小升初暑假預(yù)習(xí)資料顯示已售38萬件。輔導(dǎo)課程購(gòu)買則更為復(fù)雜，初始點(diǎn)擊定價(jià)低廉，但其實(shí)僅為咨詢報(bào)名費(fèi)，后續(xù)還需要支付一定費(fèi)用開啟正式課程。

販賣焦慮會(huì)有人買單嗎？

有媒體曾報(bào)道，這種視頻實(shí)在是在販賣焦慮，常見于幾年前的教培行業(yè)，一些從事過課程銷售的人分享他們恐嚇家長(zhǎng)的秘訣：要么引用一些似是而非的教育理論，要么斷章取義部分升學(xué)數(shù)據(jù)，要么講述一些“牛娃”故事，拗出“教育權(quán)威”造型，指點(diǎn)家長(zhǎng)該如何做。

這些的銷售套路確實(shí)會(huì)說服一部分高年級(jí)家長(zhǎng)，他們通常困于升學(xué)壓力。崔平是一位高二家長(zhǎng)，他的孩子在高二，他為孩子線上線下均購(gòu)買過一些課程。崔平表示，“希望她可以利用假期反超別人”。他認(rèn)為這是提供了一條解決問題的渠道，而非販賣焦慮。

然而，對(duì)于這種課程銷售策略，我們需要仔細(xì)思考其中的動(dòng)機(jī)和影響。雖然有些家長(zhǎng)可能希望通過購(gòu)買課程來為孩子提供更多的機(jī)會(huì)，但我們不能忽視其中的商業(yè)利益和潛在的負(fù)面影響。

首先，這些視頻可能會(huì)制造明顯的暑期焦慮。家長(zhǎng)和學(xué)生都感受到了來自社會(huì)和學(xué)校的壓力，而這種焦慮可能會(huì)進(jìn)一步加劇他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。暑假是孩子們休息和放松的寶貴時(shí)間，他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)追求自己的興趣愛好和發(fā)展其他技能，而不是被不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所壓迫。

其次，這種商業(yè)化的焦慮營(yíng)銷可能導(dǎo)致家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。購(gòu)買課程和教材需要家庭支付一定的費(fèi)用，而有些人為了孩子的未來發(fā)展可能不惜花費(fèi)大量金錢。然而，我們應(yīng)該理性對(duì)待這些投資決策，權(quán)衡利弊并考慮家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

此外，這些課程的質(zhì)量和效果也存在著不確定性。在短視頻中宣傳的課程往往只是一種簡(jiǎn)單的延伸，很難保證實(shí)際上的教學(xué)效果。購(gòu)買了這些課程并不一定能夠確保學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，而可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和資源。

針對(duì)這一問題，國(guó)家教育部門已經(jīng)意識(shí)到并采取了一系列措施來打擊這種販賣焦慮的行為。教育部印發(fā)通知部署做好2023年暑期校外培訓(xùn)治理工作，要求各地開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，嚴(yán)厲打擊隱形變異類校外培訓(xùn)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待和慎重選擇校外培訓(xùn)。

我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這種焦慮營(yíng)銷的監(jiān)管，教育家長(zhǎng)和學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓孩子們能夠在輕松愉快的暑期中充實(shí)自己、培養(yǎng)興趣愛好，并保證他們的身心健康。同時(shí)，我們也需要重視學(xué)校教育質(zhì)量的提升，減輕學(xué)生在學(xué)校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的提升。

最終，我們應(yīng)該意識(shí)到，教育不僅僅是為了升學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。讓孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng)，并擁有多樣的發(fā)展途徑，才是真正重要的。