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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

專題復(fù)習(xí) ??修辭手法的特點(diǎn)、構(gòu)成及效果分析

【教學(xué)目標(biāo)】

1、核心素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)必備知識(shí)“正確使用常見(jiàn)修辭手法”的基礎(chǔ)上得到“思維的發(fā)展和提升”，并且進(jìn)行“語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用”，能夠精準(zhǔn)“組織答案”。

2、關(guān)鍵能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)“修辭”知識(shí)熟練解答題目獲得高分的能力。

3、樹(shù)立學(xué)生“通過(guò)學(xué)習(xí)可以解答語(yǔ)文問(wèn)題獲得高考勝利”的自信意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：修辭手法的特點(diǎn)、構(gòu)成及效果分析

2、難點(diǎn)：在“效果分析”時(shí)只會(huì)背術(shù)語(yǔ)，不能“言之有物”

【知識(shí)儲(chǔ)備】

一、抓住修辭的本質(zhì)特點(diǎn)，能辨別易混淆的修辭手法

①比喻強(qiáng)調(diào)“相似性”，強(qiáng)調(diào)本體“像”喻體，體現(xiàn)在名詞性上。判斷借喻時(shí)，把句子置換成明喻。如卷起千堆雪（浪花像雪花）。

②擬人具有“比擬性”，把本體當(dāng)作擬體來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)在“動(dòng)詞性”上。如小鳥(niǎo)在唱歌。

③借代具有“相關(guān)性”，直接用相關(guān)的物體代替本體，本體不出現(xiàn)，也體現(xiàn)在名詞上，不能置換成明喻。如舉酒欲飲無(wú)管弦（代指音樂(lè)，不能置換成比喻）。

④都是句式整齊，排比是三句或三句以上，對(duì)偶是兩句。

⑤同是無(wú)疑而問(wèn)，設(shè)問(wèn)有問(wèn)有答，重在引起關(guān)注、興趣和思考。反問(wèn)問(wèn)而不答，重在增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感……

二、常見(jiàn)修辭手法的作用

(1)比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容“平淡的變得生動(dòng)、抽象的變得形象、深?yuàn)W的變得淺顯”，給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。

(2)比擬的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性,使所表達(dá)的事物給人留下鮮明的印象,讓人感受到強(qiáng)烈的感情,引起共鳴。

(3)夸張的作用是突出事物的本質(zhì)特征;引起聯(lián)想,以創(chuàng)造意境;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;強(qiáng)化作者的某種感情。

(4)排比的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，多角度描述內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

（5）設(shè)問(wèn)的作用是突出某些內(nèi)容，以引發(fā)讀者興趣，啟發(fā)讀者思考。

（6）反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)和感情。

（7）對(duì)偶的作用是形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力。