復(fù)習(xí)筆記

應(yīng)行為分析

主要是應(yīng)用在

自閉癥兒童的獨(dú)立生活

后面被廣泛運(yùn)用在動物訓(xùn)練

罪犯矯正 疾病預(yù)防

場1：世界（秩序性世界）小的可以拼起來 復(fù)雜的

本1：行為（客觀現(xiàn)實(shí)）目的獨(dú)立發(fā)生（自發(fā)生）

認(rèn)4：應(yīng)激功能（）

目3：行為改善單個(gè)vs宏觀

理論模型

行為主義模型 刺激 反應(yīng) 結(jié)果

s r c

應(yīng)用行為主義模型 刺激 反應(yīng) 強(qiáng)化

s r r

對自閉癥兒童：簡單行為-分段式的-提示（塑造邏輯鏈 康復(fù) 無打罵）

當(dāng)行為主義運(yùn)用在自閉癥患者上

行為主義無意識走向了自己的反面

讓自閉癥兒童的痊愈判斷是

讓自閉癥兒童自己會有自發(fā)性（自主性）行為

使得行為不僅僅是行為

現(xiàn)實(shí)也有這種人

覺得小恩惠可以積累

用奶茶強(qiáng)化女生好感

用幾乎會被忽視的行為

慢慢的表達(dá)立場（疏遠(yuǎn)or親近）

在骨子里其實(shí)把那個(gè)人當(dāng)成外人

把對方當(dāng)成自閉癥

以為可以用累計(jì)疊加的方式讓對方？？

甜甜的戀愛背后的意識形態(tài)

逃離1143：別把對方當(dāng)成自閉癥患者這樣很挫，尊重別人，別用這種方式塑造別人。