小兒腦癱即小兒腦性癱瘓，發(fā)病部位為腦，并累及四肢。如果存在父母親吸煙、酗酒、吸毒、母親患精神病、孕期患糖尿病等原因，則易誘發(fā)小兒腦癱。在臨床中，小兒腦癱患兒的臨床表現(xiàn)較多，如身體發(fā)軟、自發(fā)運(yùn)動降低、身體發(fā)硬、反應(yīng)遲鈍及斜視等。因為小兒腦癱對患兒的成長發(fā)育有很大的影響，因此有必要采取及時有效的醫(yī)護(hù)干預(yù)措施。

小兒腦癱對患兒的成長發(fā)育有很大的影響，因此有必要采取及時有效的醫(yī)護(hù)干預(yù)措施。近年來，家庭康復(fù)護(hù)理方案的實施能夠起到改善腦癱患兒的康復(fù)效果。下面將向大家一一介紹。

健康宣教干預(yù)

對患兒家屬進(jìn)行健康宣教干預(yù)，耐心為患兒家屬普及“小兒腦癱”相關(guān)知識、實施家庭康復(fù)護(hù)理干預(yù)的重要性及注意事項，提高患兒家屬的認(rèn)知水平，使患兒家屬在后續(xù)家庭康復(fù)護(hù)理干預(yù)中的依從性及執(zhí)行力得到有效提升。

頭部控制練習(xí)干預(yù)

協(xié)助患兒家屬指導(dǎo)患兒進(jìn)行頭部控制練習(xí)，使患兒不能被動坐位，后背和家長的胸腹部緊靠；為了防范患兒頭部后仰或者倒下，家長需用一只手將患兒的兩手控制于胸前位置，另一只手確保患兒的頭部處在正中部位。

坐位練習(xí)干預(yù)

將患兒的雙腿分開，基于家長的膝上跨坐，家長一只手將患兒扶穩(wěn)，另一只手按住患兒的軀干下部，然后針對軀干垂直面進(jìn)行直立位訓(xùn)練，使患兒自己主動坐下；如果患兒存在全身肌張力偏低的情況，可坐在自制的小桌子上，家屬在患兒正前方位置，在患兒坐下的過程中，對患兒的坐姿進(jìn)行矯正；如果患兒的肌張力偏高，家長需為患兒提供背后支撐，盡可能地前屈髖關(guān)節(jié)；如果膝關(guān)節(jié)同時屈曲，那么家長的雙手需從患兒的腋下伸出，然后對患兒的膝關(guān)節(jié)進(jìn)行按壓，確?；純旱碾p下肢得到有效伸直，從而確?；純鹤坏恼_、舒適。

爬行練習(xí)干預(yù)

家長基于患兒的身后正中位置雙膝跪下，利用雙手托穩(wěn)患兒的骨盆，逐步朝前推動患兒的下肢，以起到指導(dǎo)患兒進(jìn)行爬行練習(xí)的作用。

總結(jié)一下，就是以“家庭”為前提條件，在對患兒家屬進(jìn)行健康宣教的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)患兒家屬對患兒實施康復(fù)干預(yù)，一般在患兒出院后實施。在家庭康復(fù)護(hù)理期間，家長需加強(qiáng)患兒的頭部控制練習(xí)、坐位練習(xí)、爬行練習(xí)、站立練習(xí)及心理康復(fù)練習(xí)等，具備科學(xué)性及有效性，可顯著提升患兒的肢體康復(fù)效果。

廣州天使兒童醫(yī)院

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