或許，新手老師或爸媽可以看看我的個(gè)人觀點(diǎn)

今天群里一個(gè)妹子冒泡說(shuō)被班里的孩子們給氣到了。大概原因是孩子不聽(tīng)話，而且是有選擇性的氣人。班主任嚴(yán)厲，他們就乖，科任老師脾氣好，于是就蹬鼻子上臉，頂嘴什么的。大家當(dāng)然是各種安慰，當(dāng)時(shí)我不在狀態(tài)，現(xiàn)在空了點(diǎn)，覺(jué)得還是應(yīng)該好好說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。

可能大多數(shù)人，都喜歡那種聽(tīng)話的孩子吧？大人說(shuō)什么就是什么，讓干嘛就干嘛，多好呀！然而，請(qǐng)大家回想一下自己的小時(shí)候，可能正常情況下你會(huì)順從家長(zhǎng)老師的安排，但是誰(shuí)能真正想讓你干嘛你就乖乖干嘛還不腹誹？大多數(shù)人的答案應(yīng)該都是：沒(méi)有人。

既然沒(méi)有絕對(duì)聽(tīng)話的孩子，那么求好心切的家長(zhǎng)老師們，要怎么辦呢？

想想教育的目的吧。是要讓孩子成為一個(gè)心理健康的正常人，還是只求分高一等？

如果你的目的只是提升孩子的成績(jī)，不愿意關(guān)注孩子生命的成長(zhǎng)，那么當(dāng)一個(gè)嚴(yán)厲的教育者，也許夠了。

但如果你愿意更多的關(guān)注孩子的身心健康，而且剛剛好孩子在你面前表現(xiàn)出他們不討你喜歡的一面的時(shí)候，我要恭喜你，起碼，你是一個(gè)讓孩子有安全感的人，認(rèn)為可以交流的人。

而只要可以交流，你們的關(guān)系就有可以進(jìn)一步提升的空間。

做為一個(gè)成年人，你需要建立一些行為標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)，明確告訴孩子們：我希望我在上課的時(shí)候，同學(xué)們能專心聽(tīng)講，如果有疑問(wèn)，可以先拿筆記下來(lái)，我會(huì)每節(jié)課留5分鐘時(shí)間給大家提問(wèn)，當(dāng)然，如果不好意思課上講，也可以課后再來(lái)問(wèn)我。如果大家能做到整個(gè)學(xué)期老師講課的時(shí)候都沒(méi)有插話的話，老師就答應(yīng)大家一個(gè)要求，比如說(shuō)優(yōu)先參加你們班的班級(jí)慶?；顒?dòng)或者指導(dǎo)你們某個(gè)參賽節(jié)目的編排。當(dāng)然，如果大家做不到，老師也能理解，畢竟你們只是一群三年級(jí)的小朋友。我相信六年級(jí)的時(shí)候，一定就可以了。

我的示例只是一個(gè)參考，重點(diǎn)在于：你要明確的傳達(dá)你想要他們做到的事是什么，具體應(yīng)該怎么去做，做好了，你可以提供什么樣的幫助或回報(bào)，做不到，會(huì)有什么影響。

教育的本質(zhì)，不僅僅是知識(shí)的傳遞，也包括能力和品格的培養(yǎng)。感情的建立和人格的塑造都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。堅(jiān)持平等溝通和引導(dǎo)很難，難在反復(fù)和我們自己都很容易失去信心?？墒侨绻阋呀?jīng)堅(jiān)定的選擇了這條路，請(qǐng)依自己的本心堅(jiān)定的走下去，而不是因?yàn)橐粫r(shí)的不順把自己變成一個(gè)或憂郁或暴躁的人。

大道理說(shuō)得我自己都煩，總而言之，無(wú)非就是把孩子當(dāng)跟你一樣的成年人來(lái)溝通，你是他們的幫助者引導(dǎo)者，而不是獨(dú)裁統(tǒng)治者。不要因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮就生氣或者傷心，那是他們的天性。你想開(kāi)了，心態(tài)平和了，自然處理起各種情況就能更冷靜沉著得心應(yīng)手了。

而這一切的前提都是：你相信。