隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)改革以及內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為了一個(gè)亟待解決的重大問(wèn)題。加快建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)良的職業(yè)教育課程，已經(jīng)成為了職業(yè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的必要之路。尚德機(jī)構(gòu)建成以來(lái)，始終為探索職業(yè)教育改革之路而努力，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，探索出了一條行之有效的發(fā)展路徑。

民族教育的復(fù)興與鄉(xiāng)村教育的振興息息相關(guān)，鄉(xiāng)村職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展是設(shè)數(shù)字中國(guó)的重要內(nèi)容。多年以來(lái)，尚德機(jī)構(gòu)一直積極踐行自身作為職業(yè)教育企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各類(lèi)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’項(xiàng)目助力數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，推動(dòng)了教育資源在全國(guó)范圍內(nèi)更好地流動(dòng)。

從鄉(xiāng)村職業(yè)教育體系來(lái)看，鄉(xiāng)村職業(yè)教育在教育經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源配置等方面都有待發(fā)展，對(duì)此，在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕多年的尚德機(jī)構(gòu)，一直在通過(guò)各類(lèi)方式，以職業(yè)教育賦能數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，讓鄉(xiāng)村地區(qū)也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。例如，尚德機(jī)構(gòu)2016年發(fā)起的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益項(xiàng)目“尚進(jìn)生計(jì)劃”，為鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)員提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助更多人提升學(xué)歷和職業(yè)技能水平，增加就業(yè)能力、提高個(gè)人素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

考慮到我國(guó)鄉(xiāng)村職業(yè)教育服務(wù)市場(chǎng)尚未形成,在職業(yè)教育治理方面尚德機(jī)構(gòu)充分適應(yīng)了鄉(xiāng)村教育市場(chǎng)，順應(yīng)了職業(yè)教育需求多樣化、高端化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，旗下打造的“尚進(jìn)生計(jì)劃”已累計(jì)為5671人免費(fèi)提供了多種類(lèi)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中涵蓋了鄉(xiāng)村教師、支教老師、鄉(xiāng)村基層干部、婦聯(lián)干部、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、殘障人士、罕見(jiàn)病患者等，成功打造出了一套可復(fù)制、可持續(xù)、可連接的數(shù)字鄉(xiāng)村教育賦能的建設(shè)樣板。

尚德機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)于鄉(xiāng)村職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)振興的助力,以機(jī)構(gòu)資質(zhì)開(kāi)拓了鄉(xiāng)村職業(yè)教育的廣闊前景，所提供的“尚進(jìn)生計(jì)劃”，堅(jiān)持了精準(zhǔn)化服務(wù)鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)原則,提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,在鄉(xiāng)村職業(yè)教育振興中留下了濃墨重彩的一筆。