【清源五中】

以下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自@xuwz。覺(jué)得很有用，遂轉(zhuǎn)載，希望大家喜歡~

（正文內(nèi)容中的編者是@zhouwn）

學(xué)習(xí)生活丨學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)

“種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。”

——Dambisa Moyo

高三階段學(xué)習(xí)緊張

閱讀肯定不是主要任務(wù)

但擠時(shí)間讀書(shū)

利于保持完整的語(yǔ)感

也潛移默化地調(diào)適心態(tài)

細(xì)數(shù)高三書(shū)單

愿對(duì)你有所裨益

我的讀書(shū)思路

1充分利用碎片化時(shí)間

2精讀難度、長(zhǎng)度合適的材料

3匹配閱讀能力、寫(xiě)作偏好

4充分理解、欣賞、利用材料

5不求讀盡，但堅(jiān)持積累、溫習(xí)

議論類

《鄉(xiāng)土中國(guó)》

費(fèi)孝通

“中國(guó)的家是一個(gè)事業(yè)組織。”

嘗試勾勒傳統(tǒng)生活模式

啟發(fā)剖析現(xiàn)狀的縱深視角

理順不易

《劉擎西方現(xiàn)代思想講義》

劉擎

“理性是有局限的?！?/p>

淺顯易懂的綜述

對(duì)作文的學(xué)理深度幫助較大”

《寫(xiě)給中學(xué)生的邏輯學(xué)》

彭漪漣 余式厚

“如果云是黑色的，

那么今天星期二?！?/p>

介紹基本邏輯學(xué)概念、原理

利于優(yōu)化論述文本分析方法

文學(xué)類

《帕洛馬爾》

【意】卡爾維諾

“兩代人之間的代溝

來(lái)自他們的共性。”

讀來(lái)有趣，析來(lái)玄妙

?

《我與地壇》

史鐵生

“最后的練習(xí)是沿懸崖行走?！?/p>

個(gè)人認(rèn)為閱讀難度與高考相近

受挫時(shí)翻讀慰藉良多

編者注：

卡爾維諾的三部曲也非常有趣

可以跟隨著作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格

領(lǐng)略荒誕不經(jīng)的故事

古文類

《古代漢語(yǔ)常用字字典》

查閱、積累、復(fù)習(xí)工具書(shū)

《論語(yǔ)》《大學(xué)》

《中庸》《孟子》

“好學(xué)近乎知? ??

力行近乎仁

? ? ?知恥近乎勇”

經(jīng)典論述影響千年

或揚(yáng)或棄值得思考

《荀子》

“從天而頌之? ? ?

孰與制天命而用之”

先秦少數(shù)傾向唯物的思想體系

覆蓋絕大多數(shù)文言要字

《菜根譚》

“醲肥辛甘非真味? ?

? ?真味只是淡”

注重修辭的散集

適合積累表達(dá)

《宋詩(shī)鑒賞辭典》

“海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明?！?/p>

宋詩(shī)注重“理趣”、多倒裝，總體挑戰(zhàn)性較高

編者注：

不要忘了這幾本大部頭↓~不是一定要啃完，但仔細(xì)看幾篇對(duì)詩(shī)詞鑒賞能力還是有很大幫助的

新聞?lì)?/span>

《中國(guó)新聞周刊》

重要時(shí)事、人物訪談

不定期介紹心態(tài)調(diào)適方法

《現(xiàn)代中國(guó)多維觀察》

編者強(qiáng)推！

學(xué)習(xí)人民日?qǐng)?bào)的時(shí)評(píng)寫(xiě)作

語(yǔ)言很有力度

哲理類

《哲學(xué)的慰藉》

【英】阿蘭·德波頓

“我們所需要的精神的東西 在物質(zhì)世界中被仿造”

幽默而深刻

伴你更快樂(lè)地面對(duì)生活

當(dāng)然，在時(shí)間允許的條件下

閱讀時(shí)還是應(yīng)當(dāng)追求

知識(shí)的深度

人文的厚度

視野的廣度

思想的亮度

歸根到底

中學(xué)時(shí)光的學(xué)習(xí)是多維的

與君共勉：

由閱讀，成長(zhǎng)為更好的自己

以上摘錄自“清源五中”公眾號(hào)。再次感謝作者：@xuwz（內(nèi)容編寫(xiě)）、@zhouwn（編輯）