對于經(jīng)濟(jì)學(xué)來說，會有不少考生為之頭疼。今天咱們就從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來剖析一下其中比較讓考生難以理解的易混知識。

與前幾年考試情況不同，在之前的經(jīng)濟(jì)學(xué)考察中，題目更側(cè)重于考察考生對于宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控行為的理解，例如在通貨膨脹和通貨緊縮時(shí)，分別應(yīng)該采取何種政策。但隨著近幾年各地考情的變化，各類經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞在考試中出現(xiàn)的頻率越來越高。因此，熟練地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞就顯得尤為重要。因此，本文的主要目的在于幫助大家能夠更好地區(qū)分各類經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞。

一、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)類

從含義角度來說，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是反映一定社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量方面的名稱及其數(shù)值。其中考試中常見的主要包括以下幾種：

1.恩格爾系數(shù)：恩格爾系數(shù)越小，生活越富裕。

2.基尼系數(shù)：基尼系數(shù)越小，收入分配越公平。

3.國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)：反映一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展水平。

4.國民生產(chǎn)總值(GNP)：反映一個(gè)地區(qū)常住居民的經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展水平。

5.消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)(CPI)：通過居民生活用品和勞務(wù)價(jià)格變動來計(jì)算通貨膨脹或通貨緊縮的程度。

6.生產(chǎn)者價(jià)格指數(shù)(PPI)：通過工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品出廠價(jià)格變動來計(jì)算通貨膨脹或通貨緊縮的程度。

在這類經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞中，難點(diǎn)往往不是對于經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞的理解，更多的難點(diǎn)在于能否區(qū)分開各類易混易錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，典型例題如下：

【試題練習(xí)】(多選)經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常用各種指數(shù)來反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的某種情況。下列有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)指數(shù)說法正確的是：

A.恩格爾系數(shù)越大，說明某國或家庭生活越貧困

B.基尼系數(shù)值越大，說明該國收入分配越不公平

C.居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)越大，說明通貨膨脹越嚴(yán)重

D.需求價(jià)格彈性系數(shù)越大，需求受價(jià)格影響越小

【國培答案】ABC。解析：恩格爾系數(shù)是食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重。恩格爾系數(shù)越大，說明某國或家庭生活越貧困，A選項(xiàng)正確;基尼系數(shù)是指國際上通用的、用以衡量一個(gè)國家或地區(qū)居民收入差距的常用指標(biāo)，基尼系數(shù)值越大，說明該國收入分配越不公平，B選項(xiàng)正確;CPI是反映與居民生活有關(guān)的消費(fèi)品及服務(wù)價(jià)格水平的變動情況的重要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，CPI指數(shù)越大，說明通貨膨脹越嚴(yán)重，C選項(xiàng)正確。需求價(jià)格彈性指數(shù)越大，說明商品富有彈性，需求受價(jià)格影響越大，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題答案為ABC。

【考點(diǎn)點(diǎn)撥】本題綜合考查經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，內(nèi)容以理解為主，因此在備考過程中需要針對經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞的含義進(jìn)行區(qū)分。

二、經(jīng)濟(jì)曲線

1.需求曲線：反映價(jià)格與需求量關(guān)系的曲線，在其他條件不變的情況下，價(jià)格和需求量呈反方向變化。

2.供給曲線：反映價(jià)格與供給量關(guān)系的曲線，在其他條件不變的情況下，價(jià)格和供給量呈同方向變化。

3.菲利普斯曲線：反映失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關(guān)系。短期來看，失業(yè)率和通貨膨脹率呈反方向變化;長期來看，失業(yè)率和通貨膨脹率無交替關(guān)系。

4.拉弗曲線：反映稅收收入和稅率之間的關(guān)系。在一定限度內(nèi)，稅率提高會導(dǎo)致政府收入增加;超過一定限度后，稅率提高反而會導(dǎo)致政府收入減少。

5.洛倫斯曲線：反映社會收入分配或財(cái)產(chǎn)分配的平均程度。洛倫斯曲線越靠近X軸，不平均程度越大;越靠近絕對平均線，不平等程度越小。

經(jīng)濟(jì)曲線在考試中既有識記型的題目，同樣也有個(gè)別題目考察對于經(jīng)濟(jì)曲線的理解。典型例題如下：

【試題練習(xí)】(單選)表示失業(yè)與通貨膨脹之間關(guān)系的曲線是：

A.需求曲線 B.洛倫斯曲線 C.拉弗曲線 D.菲利普斯曲線

【國培答案】D。解析：需求曲線是反映價(jià)格與需求量關(guān)系的曲線，A選項(xiàng)錯(cuò)誤;洛倫斯曲線是反映社會收入分配或財(cái)產(chǎn)分配平均程度的曲線，B選項(xiàng)錯(cuò)誤;拉弗曲線是反映稅收收入和稅率之間關(guān)系的曲線，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。菲利普斯曲線是反映失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關(guān)系，短期來看，通貨膨脹率越高，失業(yè)率越低。故本題答案為D。

【考點(diǎn)點(diǎn)撥】本題考查對于不同經(jīng)濟(jì)曲線的辨析和區(qū)分，因此需要在了解知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反向推理，進(jìn)而排除其他錯(cuò)誤選項(xiàng)。

上述內(nèi)容就是我們在考試中常見的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞。如果沒有接觸過經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞的話，很難通過字面意思來了解名詞背后所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，大家在學(xué)習(xí)過程中也要時(shí)刻關(guān)注好經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞的理解，避免在考試中出現(xiàn)一頭霧水的情況。