每一個孩子從呱呱墜地到逐漸掌握社會行為技能，成為社會的一員的過程，我們稱之為孩子的「社會性發(fā)展」。幼兒期是人一生中社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒的社會發(fā)展也是幼兒進行人格的自我完善和健全的過程，是孩子幼兒時期學習的重要的內(nèi)容，同時也是孩子社會性發(fā)展和建立的過程。

幼兒與同伴交往的過程中學習到的不僅僅是怎么和小朋友一起玩游戲，還有幼兒間的溝通、如何看待別人，如何看待自己，如何分工、如何合作、如何解決問題、如何處理矛盾。在這一系列的活動之中，幼兒的各種能力都會得到相應的發(fā)展。作為幼兒照護人員所需要做到的就是讓幼兒從自然走向社會獲得可持續(xù)社會性發(fā)展的經(jīng)驗和能力。

但照護人員的培養(yǎng)，尤其是幼兒照護人員的培養(yǎng)是十分困難的事情。基于嬰幼兒的特殊性，很多臨床實踐難以展開。而幼兒護理虛擬仿真實訓系統(tǒng)則可以解決上述問題。發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的沉浸感、交互性、構(gòu)想性等特點，為師生帶來全新的沉浸式教學體驗。

幼兒照護虛擬仿真實訓系統(tǒng)平臺運用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建早教中心等場景，方便師生進行交互式的實訓體驗。采用次時代游戲的制作技術(shù)和早期教育技能相結(jié)合，將游戲娛樂和愉悅學習相結(jié)合，寓教于樂，增強學習的樂趣，激發(fā)學生的自主學習能力。

幼兒照護虛擬仿真系統(tǒng)，讓書本的知識“活”起來，促進幼兒的社會性發(fā)展！