教師資格證面試三大步驟結(jié)構(gòu)化>試講>答辯，第一步結(jié)構(gòu)化問答隨機(jī)抽題即時作答，5分鐘回答2道題，端木老師會經(jīng)常更新結(jié)構(gòu)化套路總結(jié)與模擬題解析，相信對你會有很大幫助，一起加油！

結(jié)構(gòu)化套路：職業(yè)認(rèn)知類

這類問題可能會問大家：為什么要選擇這個職業(yè)?你覺得自己哪些條件最適合當(dāng)老師?

①答題思路

(一)要進(jìn)行自我梳理，其中包括了學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等

(二)總結(jié)自己符合題意的特長、愛好、性格等

(三)開始尋找教師這個職業(yè)的特征點(diǎn)，比如需要有奉獻(xiàn)精神，有愛心，有很強(qiáng)的知識儲備等等。

(四)開始做自己和教師特征的匹配工作，最好能舉一些實(shí)際的案例，來支持你的觀點(diǎn)，這樣才能說服考官。

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②例題詳解

1、如果你通過了此次面試，順利在某校就職。但是在教師崗位工作一段時間后，你發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個工作。請問你會怎么辦?

【參考答案】

教育事業(yè)是值得奮斗一生的偉大事業(yè)，是我慎重考慮之后的選擇。既然能夠順利進(jìn)入學(xué)校，那就表示校方對我的能力和潛質(zhì)給與了一定程度的認(rèn)可。入職后發(fā)現(xiàn)自己不適合教師崗位工作，可能是工作過程中出現(xiàn)了一些問題，我會積極調(diào)整自己，克服困難。

首先，深刻反省自己，找到問題根源。我認(rèn)為自己不適合教師崗位，產(chǎn)生畏難情緒，有可能是教學(xué)能力不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏所致;也有可能是自己的人際交往能力不強(qiáng)，與周圍同事相處不融洽導(dǎo)致的。我需要結(jié)合實(shí)際情況，對癥下藥。

其次，認(rèn)真總結(jié)問題，逐一解決問題。如果是因?yàn)槲业慕虒W(xué)能力不強(qiáng)，那么我會通過向優(yōu)秀教師請教經(jīng)驗(yàn)，閱讀領(lǐng)悟同事教案、網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師示范課等方式，不斷提升教學(xué)能力。如果是因?yàn)槿穗H關(guān)系問題，我會注意溝通的方式方法，積極主動參加集體活動，與同事形成良性互動，彼此盡快熟悉、深入了解，便于創(chuàng)建良好的同事關(guān)系。

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最后，自我調(diào)節(jié)，緩解壓力。在業(yè)余時間，我會多跟家人和朋友交流排解心理情緒，通過跑步、登山等健康運(yùn)動緩解工作壓力，讓自己能夠全身心地投入到教學(xué)工作中來。

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對于新入職的教師而言，因經(jīng)驗(yàn)不足而產(chǎn)生挫敗感進(jìn)而有些失落，我認(rèn)為是很正常的現(xiàn)象，但既然我選擇成為一名人民教師，就代表著我已經(jīng)做好了充足的思想準(zhǔn)備。我一定會不忘初心，迎難而上，讓自己快速勝任工作。

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2、人們對教師這一行業(yè)有很多種理解，總結(jié)一下大致可以分為以下三種：一是將其視為謀生的飯碗，二是將其作為一種職業(yè)對待，三是將其看作為自己的事業(yè)。請問你走上教師崗位后，會贊同以上哪一種?為什么?

【參考答案】

我贊同第三種觀點(diǎn)，即將教師行業(yè)看作為自己的事業(yè)。同時，我又不完全否認(rèn)前兩種觀點(diǎn)。因?yàn)?，任何人的對待職業(yè)都是從將其視為謀生的飯碗，到逐漸生成職業(yè)的認(rèn)知，最后到升華為畢生的事業(yè)的過程。

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首先，教師這一行是我謀生的飯碗。初入社會，我需要憑借自身勞動來換取生活資源，而且在享受了父母20多年的無私付出后，我也需要盡快自食其力、自力更生，回報(bào)“父母之恩”。教師這一行業(yè)有穩(wěn)定的回報(bào)，確實(shí)是我實(shí)實(shí)在在的謀生飯碗。

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其次，教師是讓我發(fā)揮才華的職業(yè)?，F(xiàn)代社會分工明細(xì)，任何一份工作都可以稱之為“職業(yè)”，教師也不例外。職業(yè)就要求有職業(yè)人基本的愛崗敬業(yè)的素質(zhì)。成為了教師行業(yè)中的一員，加入了這一職業(yè)，我就會在這個職業(yè)上，發(fā)揮自己的專業(yè)特長與個人才華，成為職業(yè)人，愛崗敬業(yè)，創(chuàng)造職業(yè)價(jià)值。

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最后，教師是我可以為之終身奮斗的事業(yè)，發(fā)展事業(yè)是一個人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的手段?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，對少年的成長和發(fā)展起深遠(yuǎn)影響的教師，無疑是神圣而光榮的，為此，我將教師視為事業(yè)，我想通過教書育人來實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)我個人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。

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總之，從初入教師隊(duì)伍，到合格的人民教師，最后成為優(yōu)秀的人民教師，就是一個從謀生到自我實(shí)現(xiàn)的成長過程，走上教師崗位的我會無怨無悔的在這條路上堅(jiān)持下去。

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