這時(shí)，我們老師又告訴大家，大象是目前陸地上最大的哺乳動(dòng)物，它們可以用人類(lèi)聽(tīng)不到的次聲波進(jìn)行交流，堡貝也都非常認(rèn)真地傾聽(tīng)著講解！

行程繼續(xù)，大家又分別觀賞了猴子、獅子、孔雀、長(zhǎng)頸鹿等其他動(dòng)物。其實(shí)當(dāng)我們和這些動(dòng)物近距離接觸后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)瓉?lái)是那么的可愛(ài)，還會(huì)做各種滑稽的動(dòng)作，逗大家開(kāi)心！

動(dòng)物園是個(gè)大課堂，在這里堡貝們不僅探索到了動(dòng)物們的行走、喜好、體型的“秘密”，更感受到了與動(dòng)物們互動(dòng)的樂(lè)趣！

堡貝趣味游戲

值得一提的是，此次的戶(hù)外之旅，與以往大家逛動(dòng)物園還有些不同！因?yàn)槲覀冊(cè)谟^賞動(dòng)物的同時(shí)，還設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲，讓堡貝們更加真切地了解動(dòng)物，并在今后的生活中真正學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物！

比如在『聽(tīng)音識(shí)動(dòng)物』、『你來(lái)筆畫(huà)我來(lái)猜』的互動(dòng)游戲中，老師讓堡貝們充分發(fā)揮想象力，通過(guò)肢體語(yǔ)言和聲音模仿動(dòng)物，其他的小伙伴們則猜是什么動(dòng)物。

每個(gè)堡貝都能勇敢走上前，大膽自信地學(xué)著小動(dòng)物們的樣子和聲音。這不僅鍛煉了孩子的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更激發(fā)了大家探索大自然的興趣。

而在大型創(chuàng)作畫(huà)『動(dòng)物世界』的互動(dòng)過(guò)程中，堡貝們紛紛在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)布上繪制起了自己心中的小動(dòng)物。在他們的眼中動(dòng)物多數(shù)是溫順、善良、可愛(ài)的，和人類(lèi)一樣有著自己的感情。

雖然都是描繪動(dòng)物，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)堡貝對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都有不同！有的細(xì)膩寫(xiě)實(shí)，有的夸張抽象，有的畫(huà)作是單色的，有的則是彩繪的。正是因?yàn)椴煌膭?chuàng)造力，堡貝們才繪制出了豐富多彩的動(dòng)物世界。

美好的時(shí)光總是很短暫，在歡聲笑語(yǔ)中大家也結(jié)束了此次的動(dòng)物園親子戶(hù)外活動(dòng)！正所謂：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。相信此次的動(dòng)物園之旅也給堡貝們帶來(lái)了一次難忘的旅程！

戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)

自然教育的意義，不只在于讓堡貝認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物、掌握多少知識(shí)，更在于使其深入感受自然氛圍，樹(shù)立大家珍惜地球，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

就像中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)的一樣：“大自然是我們的活教材”，親近自然，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，才是社會(huì)實(shí)踐的最大意義。

吉的堡成長(zhǎng)中心一直以“啟思育能，伴行成長(zhǎng)”為目標(biāo)，從德智體美勞素質(zhì)教學(xué)解構(gòu)課程體系，全面升級(jí)跨文化課程與素質(zhì)課程融合一體的『五育成長(zhǎng)』體系，我們希望能夠啟發(fā)更多孩子的智慧與夢(mèng)想，聚焦孩子成長(zhǎng)的每一步。也歡迎越來(lái)越多的堡貝加入到吉的堡這個(gè)有愛(ài)的大家庭，讓我們一起朝氣蓬勃，一起快樂(lè)成長(zhǎng)！

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