我們都知道，兒童學(xué)習(xí)語言的速度比青少年或者是成年人快的多。這種學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我們通常的解釋是兒童更加聰明。但實際上，兒童學(xué)習(xí)語言的真正優(yōu)勢在于兒童和成年人交談的方式（和成年人之間的交談）存在差異。

這是一次科學(xué)研究的結(jié)論，研究人員通過一種方法來評估父母和孩子交談時，他們使用的語言模型，并通過這些模型（的對比）來長期跟蹤孩子在語言學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。

實際上每一位家長都知道，我們和孩子的談話，實際上與我們和成年人的談話是略有不同的。比如，和孩子講話時，我們有的時候會簡化我們的講話，甚至?xí)貜?fù)某些單詞，尤其是重音的落點都會有所不同，而這些語言的變化可以幫助年幼的孩子更快地掌握語言。

但是在學(xué)習(xí)外語，尤其是英語的時候，我們經(jīng)常會忽略這些元素，我們只是粗略的認(rèn)為孩子更聰明（所以學(xué)習(xí)的更快），但實際上在學(xué)習(xí)外語的時候，我們忽略了這種語調(diào)的變化。重復(fù)，延長，簡化......

同時成年人也傾向于用更慢的速度和更高的音調(diào)與孩子交談，我們有的時候會使用比較夸張的發(fā)音。這樣的語言使用方式，可以幫助孩子理解、學(xué)習(xí)語言，并且隨著孩子語言流利程度的提高，我們使用的句子的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜度也在增加。

在學(xué)習(xí)外語的時候，我們也應(yīng)該遵循這樣的原則。當(dāng)然，大多數(shù)的家長沒有使用外語流利對話的能力。這也就意味著我們在使用英語教材或選擇老師的時候，應(yīng)該更加看重他們的教學(xué)方法，而不是教授的內(nèi)容。

同時母語的學(xué)習(xí)速度之所以更快，是因為我們對孩子的語言的學(xué)習(xí)變化非常的敏感，換句話說，我們見證了孩子的成長和學(xué)習(xí)結(jié)果（并給出了反饋）。而對于一些英語能力較弱的家長而言，我們很難直觀的體會到或者感受到孩子的成長和變化，所以對他的正反饋也會較少，這也是家長在督促孩子學(xué)習(xí)英語的時候，應(yīng)該注意的問題。

總地來說，就是我們不要認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語，只是得益于他的年輕（并越來越早的安排學(xué)習(xí)英語），而是要理解為什么他們學(xué)習(xí)（語言）會更快，實際上這是家長要明白的道理。