在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到語(yǔ)言障礙、構(gòu)音障礙這兩個(gè)詞語(yǔ)，這這兩個(gè)詞語(yǔ)是一個(gè)意思嗎？?jī)烧咧g又會(huì)有什么關(guān)系嗎？本文就跟隨陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的小編來(lái)為大家一探究竟吧。

首先，我們應(yīng)該先明確言語(yǔ)與語(yǔ)言的概念，這是在進(jìn)行語(yǔ)言矯正訓(xùn)練之前必須要明白的兩個(gè)概念?？稍谌粘Ｉ钪校@兩個(gè)詞也會(huì)經(jīng)常被人們混用，但不會(huì)影響到意思的表達(dá)?？扇绻菑恼Z(yǔ)言干預(yù)的角度來(lái)說(shuō)，兩者其實(shí)意義大有不同。

一、言語(yǔ)

言語(yǔ)就是我們說(shuō)話的口語(yǔ)，是通過(guò)肌肉組織、神經(jīng)系統(tǒng)和發(fā)音器官相互作用的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。而言語(yǔ)障礙就是指言語(yǔ)發(fā)音出現(xiàn)困難，嗓音產(chǎn)生困難、氣流中斷、言語(yǔ)韻律異常。比較典型的言語(yǔ)障礙為構(gòu)音障礙。如果在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)出現(xiàn)單純的言語(yǔ)障礙只是涉及到口語(yǔ)，其他的語(yǔ)言模式并無(wú)異常。

二、語(yǔ)言

語(yǔ)言就是我們?nèi)粘＜s定俗成，進(jìn)行思想交流的一種方式。其中包括口頭語(yǔ)言、文字語(yǔ)言，也包括手勢(shì)語(yǔ)、面部表情等。語(yǔ)言包括了人們對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的表達(dá)和理解能力，還包括對(duì)文字語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)與閱讀，姿勢(shì)語(yǔ)言和啞語(yǔ)，當(dāng)中最有代表性的語(yǔ)言障礙為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和失語(yǔ)癥。語(yǔ)言障礙大多數(shù)與大腦語(yǔ)言區(qū)域的加工有關(guān)，當(dāng)人們語(yǔ)言出現(xiàn)障礙時(shí)，就會(huì)影響到日常生活和工作。

言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙

言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙就是指人們對(duì)語(yǔ)言的產(chǎn)生、理解及應(yīng)用等方面產(chǎn)生困難的情況，始終表現(xiàn)得比較穩(wěn)定，且持續(xù)存在的言語(yǔ)功能障礙，常見(jiàn)的包括勾引障礙、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃等，這類(lèi)語(yǔ)言情況通常是可以進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)，改善語(yǔ)言障礙的。

言語(yǔ)通常與一個(gè)人的語(yǔ)言能力、性格、生活環(huán)境、文化背景以及受教育的程度有關(guān)聯(lián)。在判斷其是否存在言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙時(shí)，應(yīng)該將其木魚(yú)結(jié)構(gòu)、生理年齡以及文化背景作為考慮因素。陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的小編提醒，當(dāng)日常語(yǔ)言交流出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，并不能只看成是普通的言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙。當(dāng)孩子在說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)構(gòu)音、用詞、語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤時(shí)，就不能判定為言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙。同樣的，孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)言語(yǔ)錯(cuò)誤則是語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題。