自考科目分為兩類

全國性課程和地方性課程，后者又時常被稱為“特殊省份課程”

特殊省份課程為省份自主命題，因此考試、大綱、教材都不一樣，甚至，可能只在這個省份存在

受地區(qū)、專業(yè)影響，地方性課程的受眾少得可憐，更別提其中的選修課程

也因此，地方性課程的資料也少得可憐。

找不到免費(fèi)課程，找不到資料，找不到真題，甚至找不到大綱……

作為自考中的“天坑”，讓很多機(jī)構(gòu)也避之不及。

開發(fā)難度大、投入多，產(chǎn)品帶來的實(shí)際收益卻很小，課程往往被草草帶過……

那在對啊，地方性課程又是怎樣被開發(fā)的？

step 1、領(lǐng)導(dǎo)綜合學(xué)分、難度、開考情況等多種因素進(jìn)行評估，確定開課計(jì)劃

step 2、教研買教材，收集真題，掃描成電子版，進(jìn)行重新排版和初步整理

step 3、講師收到學(xué)科資料，對照大綱，參考相關(guān)書籍、論文，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、重構(gòu)，制作課件、教輔……

聽著很簡單？

但做起來，其實(shí)遠(yuǎn)沒有那么容易……

每門新課程開始之前，蘇蘇老師都會做近一個月的額外準(zhǔn)備

壓縮自己的私人時間，把精力擠給課程開發(fā)

周末跑3-4家圖書館，查閱大量論文，再外借幾本相關(guān)書籍

然后抱著十幾篇論文，幾本書，幾套真題，一份大綱，開始和知識死磕

知識解構(gòu)、重構(gòu)，再不斷打碎、重建，最終得到自己的一份知識體系

再根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把它們用最淺白直接的方式呈現(xiàn)在課件和教輔上

為此，加班到十二點(diǎn)也是常有

而這樣的付出，往往都是老師們自發(fā)自愿的

“之前我有一次身體不是很好，一直頭疼，有點(diǎn)惡心，但是只要上課了以后，我這個病就會特別神奇地消失掉！不知道為什么，上課好像能夠包治百病 ”

對他們來說，給同學(xué)們上課本身就是一件很讓自己幸福的事

而在上課過程中，老師們也會根據(jù)同學(xué)們的課堂反應(yīng)對課件進(jìn)行不斷的增刪和調(diào)整，保證同學(xué)們的最佳聽課效果

盡管這些課程的直播課人數(shù)和全國課比少得可憐，但總會有一些特殊的感動瞬間

即使并不考這門課，但仍想來“漲漲知識”的同學(xué)

或者沒法聽直播，看過錄播后在論壇積極和老師互動的同學(xué)……

每一份這樣小小的認(rèn)可，都能讓老師們感到十分受用

另一方面，地方課程即少又多

盡管每個自考生面對的地方性課程都不多，每門地方性課程的受眾也很少

但全國的地方性課程累積起來，還是積累成了一個相當(dāng)可觀的數(shù)目

在對啊的課程庫里，地方性課程和全國課程相比大概是3:1

如此龐大的數(shù)目沒辦法全部每個考期都開課，于是老師們往往根據(jù)考試計(jì)劃和大綱變化來安排地方課程的直播

而在做完這些還保有余力的時候，老師就會再另外開發(fā)一些新課程

對啊自考成立7年間，課程庫已經(jīng)十分抓壯大，基本可以滿足每一個地區(qū)的考生的畢業(yè)需求

而同時，老師們還在努力把這個庫做得更加盡善盡美

開夠了足夠畢業(yè)的學(xué)分，也還可以從選修課中多給同學(xué)們提供一些選擇

不斷接納著同學(xué)們最新的訴求，然后遵循著大家的呼聲，不斷做更多嘗試

而這些課程轉(zhuǎn)嫁到每個老師身上，就會顯得更加龐大

如子沐老師只地方性課程就帶了5門，其中現(xiàn)當(dāng)代作家作品選就包括兩個地方性版本

我問老師們，相對回報率更低的地方性課程，會不會傾向于將更多精力讓渡給全國性課程

答案是統(tǒng)一的不會

而理由也很十分一致

理性來看，作為老師，甚至是打工人，無論什么工作，都是工作，沒有厚此薄彼的道理

而從感性角度分析，在實(shí)際的現(xiàn)實(shí)條件下，同學(xué)們除了老師的教課和課程什么都沒有

作為大家的救命稻草，自己總是懷揣著一份使命感——讓同學(xué)們都能底氣十足地走進(jìn)考場的使命感

我稱之為，老師的英雄主義

“每一位同學(xué)走進(jìn)我的課堂，都是對我的信任，我得對得起他們的期待 ”
“無論多少學(xué)生來聽課，只要進(jìn)到班級，我就必須盡一百分的努力讓他在課堂上有所收獲，這是我的職責(zé)?！?/span>

教育成為了一門生意，但我們不能真的把它當(dāng)做生意

自考培訓(xùn)絕不是流水線上的生意

讓每個同學(xué)學(xué)有所依、學(xué)有所得

才是我們努力的最大意義

教育是

一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈

一顆心觸碰另一顆心

愿我們帶來的和煦春風(fēng)

能繁茂同學(xué)們的花苞枝椏

盛放一個燦爛的夏