編號：A100

類別：大小肌肉

教案名稱：拔河比賽

適用年齡：3個月以上——7個月

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：嬰兒床

使用教具：手搖鈴

主要目標：能與別人共同拉扯同一物品，并適當用力。

間接目標：強化本體感和人際關(guān)系。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒平躺與嬰兒床上。

2.?將可以抓搖的玩具，如手搖鈴，放在幼兒手上。

3.?引導(dǎo)者用手去搖動幼兒的一只手，觀察幼兒的反應(yīng)及手部動作。

4.?引導(dǎo)者試著用力將幼兒的玩具拿走時，觀察幼兒有何反應(yīng)。

☆?注意事項：

拿開幼兒手中東西時，需注意其 情緒反應(yīng)，幼兒生氣和挫折時的餓哭鬧，也是重要的感情分化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)者不必為了害怕幼兒不愉快而不讓幼兒表達情緒。

☆?失敗的處理：

幼兒如果配合意愿不高或注意力集中較差，可能有觸覺敏感現(xiàn)象，宜多作觸摸、松弛及戶外活動等游戲。

編號：A101

類別：大小肌肉

教案名稱：他是誰呀？

適用年齡：3個月

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：杯子、積木

主要目標：訓(xùn)練幼兒將物品放入容器內(nèi)的大小肌肉操作能力，以及注意力集中的訓(xùn)練。

間接目標：可強化手眼協(xié)調(diào)，促成運動企劃的成熟。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者先讓幼兒成支坐狀，雙手各抓住一個積木引導(dǎo)者牽著幼兒的一手，將手中的積木放入杯子中。且將其中的1個積木放入杯子中，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?觀察幼兒是否會將杯子中的積木取出，以及對另一只手里的積木如何處理。

3.?觀察幼兒是否會放棄積木，而將注意力完全集中在杯子上。

☆?注意事項：

杯子，瓶口需大，方便幼兒伸入拿取物品。

☆?失敗的處理：

幼兒會觀察杯中的積木， 而不會馬上伸手去拿，引導(dǎo)者可以伸手到杯中拿積木讓幼兒看進行過程并來模仿。

編號：A102

類別：大小肌肉

教案名稱：拉拉看

適用年齡：4個月以上——8個月

教學(xué)時間：10分鐘

教學(xué)地點：嬰兒床

使用教具：皮帶輪、線球

主要目標：雙手手指可以合住，促進肌肉的精細動作及手眼協(xié)調(diào)成熟化。

間接目標：強化運動企劃及本體感的成熟，培養(yǎng)探索意愿。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒平躺與床上。

2.?將皮帶輪放在胸上中央線，做上、下或左右的移動。吸引幼兒持續(xù)注視皮帶輪的移動。

3.?觀察幼兒是否會將雙手的手指合住，并放于胸前。而雙腳也會皮帶輪做出類似的動作。

☆?注意事項：

皮帶輪的移動應(yīng)在幼兒的視線范圍內(nèi)進行，搖晃不要太快，配合幼兒視覺動線的成熟度做練習(xí)。

☆?失敗的處理：

手指或腳的分合動作尚未熟練時，引導(dǎo)者可以利用幼兒練習(xí)拍手、并腿的方式來體會雙手、雙腳的分合動作。

編號：A103

類別：大小肌肉及雙側(cè)協(xié)調(diào)

教案名稱：你要哪一個？

適用年齡：4個月以上

教學(xué)時間：20分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：積木

主要目標：能用小肌肉來進行積木的操作，并做自我選擇。

間接目標：以手眼協(xié)調(diào)游戲，訓(xùn)練幼兒注意力集中。

☆?教學(xué)步驟：

1.?先將不同顏色及不同形狀的積木放在幼兒前方發(fā)出聲音來引導(dǎo)幼兒的注意力。

2.?再將積木放在幼兒視線正前方并觀察幼兒對玩具的選擇情形，讓幼兒伸手出來觸摸積木，拿起積木，并操作。

3.?幼兒在玩積木的同時，以其他積木來逗引幼兒，看幼兒有何反應(yīng)，若幼兒沒有抓積木的意愿時，則可以將其他積木放在他手中，讓幼兒的手抓握住積木。

4.?放置許多塊積木于幼兒面前，讓幼兒自行抓取，放下。

☆?注意事項：

積木的選擇以質(zhì)料輕，易抓握為原則，以便幼兒抓取。

☆?失敗的處理：

幼兒的手指抓握能力尚未發(fā)展完成，因此會有抓不起來或拿不穩(wěn)而掉落的現(xiàn)象，引導(dǎo)者可以在旁邊稍加威脅，但主控權(quán)仍在幼兒，平常可多練習(xí)手掌和手指的把握。

編號：A104

類別：大小肌肉

教案名稱：雙手拔河

適用年齡：5個月以上——7個月

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：可抓握的玩具

主要目標：訓(xùn)練幼兒大小肌肉及雙側(cè)的協(xié)調(diào)，并可強化其手指力量。

間接目標：讓幼兒和他人間積極互動，觸發(fā)其人際關(guān)系的成熟。

☆?教學(xué)步驟：

1.?拿兩個可抓握的玩具，讓幼兒雙手各抓住一個，觀察幼兒視覺的方向及其抓到玩具后手的反應(yīng)。

2.?引導(dǎo)者試著先抓住幼兒左手的玩具，觀察有熱的反應(yīng)。再用力拉右手的玩具，觀察幼兒的兩手擺放，活動及視線的焦點在哪里。

3.?試著拿走左手的玩具，觀察幼兒是否會用左手去保護剩下的玩具和視線焦點是否轉(zhuǎn)移。

4.?以相同的方法，取走右手的玩具，觀察幼兒的反應(yīng)是否和左手的狀況相同。

☆?注意事項：

引導(dǎo)者用力拉幼兒的手時，需注意力量不要過猛，以免造成幼兒的不愉快和傷害。

☆?失敗的處理：

有的幼兒對于物品被拿走的反應(yīng)激烈，有的則毫無反應(yīng)，這些都需要由引導(dǎo)者引導(dǎo)幼兒適當?shù)乇磉_情緒，不要過或不及。

編號：A105

類別：大小肌肉

教案名稱：來！拿去喲！

適用年齡：5個月以上——7個月

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：抓握會發(fā)出聲音的玩具、墊子。

主要目標：視覺及視覺空間成熟，以及手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練

間接目標：積極和他人互動的人際關(guān)系，以及對周圍環(huán)境適當?shù)呐袛嗪突貞?yīng)力。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者讓幼兒坐在墊子上將玩具放在幼兒右邊肩膀的位置，吸引幼兒注意，并觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?再將玩具移至幼兒面前，并向幼兒兩側(cè)及中央移動玩具，觀察幼兒的視線及雙手的變化。

3.?讓幼兒雙手都來抓取玩具，觀察幼兒的反應(yīng)。

4.?若引導(dǎo)者用手去拉動右手（或左手）的玩具，觀察幼兒的視覺移動及其他反應(yīng)。

☆?注意事項：

引逗幼兒來抓取時，同時給予成功和挫折的機會，使喜怒感情能平衡發(fā)展。

☆?失敗的處理：

有的幼兒會不管引導(dǎo)者移動物品的位置，只是自己玩自己的，或被其他事物吸引，而尚未能追視移動物品，引導(dǎo)者可用聲音或呼喊幼兒的名字，來喚回其注意力，但不可急噪或過分催促，使幼兒受到驚嚇。

編號：A106

類別：大小肌肉

教案名稱：抓到了！

適用年齡：5個月以上——7個月

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：下鈴、低桌子

主要目標：視覺空間判斷及手眼協(xié)調(diào)成熟化。

間接目標：強化運動企劃，促進思考力和積極性。

☆?教學(xué)步驟：

1.?幼兒坐在墊子上，背靠著墊子，將桌子置于其面前，引導(dǎo)者先將小鈴放在距離幼兒30公分左右的桌子上，觀察幼兒手的動作變化。

2.?引導(dǎo)者逐漸調(diào)整手與小鈴之間的距離，讓幼兒練習(xí)左手配合右手抓取東西。

3.?持續(xù)反復(fù)練習(xí)，直到幼兒可以成功的抓住小鈴。

☆?注意事項：

調(diào)整距離時視幼兒可以抓到的范圍內(nèi)而定，速度不宜過快，要讓幼兒有抓到的可能。

☆?失敗的處理：

幼兒有時候會追視物體的移動，而忘了用手去抓握，應(yīng)多加練習(xí)，引導(dǎo)者不可過于急躁，要給幼兒更多的學(xué)習(xí)機會。

編號：A107

類別：大小肌肉

教案名稱：小鐘鈴，搖！搖！搖 ！

適用年齡：8個月以上

教學(xué)時間：20-30分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：帶柄小鐘鈴

主要目標：促進幼兒的探索興趣，增進手眼協(xié)調(diào)，和小肌肉使用能力。

間接目標：通過引導(dǎo)者的互動以及與幼兒間輪流合作，強化人際關(guān)系成長。

教學(xué)步驟

1.?讓幼兒背部用坐墊支坐，引導(dǎo)者將鐘鈴遞給幼兒，觀察幼兒如何拿取鐘鈴及其注意力在哪里

2.?觀察幼兒是否會觸摸鐘鈴里的小鐵片以及將鐘鈴搖出聲后的反應(yīng)。

3.?引導(dǎo)者若要求幼兒將鐘鈴交出來，觀察幼兒的反應(yīng)以及其注意力放在何處。

注意事項：

????鐘鈴的表面必須是平滑的，以及小鐵片必須是不刮手的，以免幼兒因碰觸而受傷。

失敗的處理：

????若幼兒對鐘鈴沒有反應(yīng)，引導(dǎo)者可先搖動鐘鈴發(fā)出聲音來吸引幼兒，引起幼兒的注意后，再將鐘鈴靠近幼兒逗弄。

編號：A108

類別：大小肌肉

教案名稱：玻璃瓶里的秘密

適用年齡：8個月以上

教學(xué)時間：20-30分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：二個小鈴、大口瓶（不易碎、透明。塑膠制品）

主要目標：強化運動企劃，促進邏輯思考發(fā)展

間接目標：激發(fā)探索能力，和合作輪流的人際關(guān)系。

教學(xué)步驟

1.?讓幼兒支坐，背后用墊子墊著，引導(dǎo)者將裝有小鈴的瓶子放在桌上，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?若幼兒抓住小瓶，是否會嘗試用手指伸入瓶內(nèi)，去抓取小鈴。

3.?觀察幼兒如何在嘗試失敗后，將小瓶中的小鈴抓取到。

注意事項：

???小心幼兒手指夾在瓶子內(nèi)，并注意瓶子掉落時的安全。

失敗的處理：

???引導(dǎo)者可多次示范，并適當協(xié)助幼兒體驗完成任務(wù)的經(jīng)驗，激發(fā)其濃度匠意愿。

編號：A109

類別：大小肌肉

教案名稱：手指抓握積木（一）

適用年齡：8個月以上

教學(xué)時間：20-30分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)，可由幼兒圍成一個圓圈進行

使用教具：積木

主要目標：觀察幼兒大小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展情形。

間接目標：透過積木和引導(dǎo)者的互動，奠定人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

教學(xué)步驟

1.?幼兒7個月大時，引導(dǎo)者可拿一塊積木讓幼兒抓握，觀察幼兒手指抓握的情形。

2.?9個月大時，再拿一塊積木讓幼兒抓握，比較和7個月大時，幼兒手指抓握的情形有何不同。

3.?11個月大時，讓幼兒再抓握一塊積木，觀察其手指抓握的情形。

注意事項：

????不要將積木硬塞給幼兒，而是以引逗方式，引導(dǎo)他主動接近。

失敗的處理：

????幼兒反應(yīng)較差時，不在勉強，可先讓他觀察其他幼兒的反應(yīng)行為，再慢慢引導(dǎo)之。

編號：A110

類別：人際關(guān)系

教案名稱：授乳時間

適用年齡：0個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具： 音樂帶或會出聲的玩具

主要目標：?聯(lián)系幼兒在等待中保持愉快情緒，強化其人際關(guān)系。

間接目標： 喂食后的愉快情緒，可養(yǎng)成幼兒積極的飲食習(xí)慣，對身體和生活健康幫助很大。

☆?教學(xué)步驟：

1.?飲食前后播放輕音樂，幼兒在喂食時間到或未到時，會因為饑餓而不安，甚至?xí)舐曁淇?，引?dǎo)者（照顧者）在沖泡奶粉時，應(yīng)熟練快速地完成，同時需兼顧衛(wèi)生干凈。

2.?幼兒若不耐饑餓就會大哭不已，引導(dǎo)者應(yīng)在沖泡過程中邊告訴幼兒“等一下”“馬上就泡好了”“不要哭，我知道你很餓了”等等，讓幼兒看到?jīng)_泡的過程，可以減少其哭泣或不安。

3.?幼兒在喝奶時，照顧者懷抱著幼兒，輕聲地安撫幼兒，擦拭淚水，讓幼兒輕松地進食。

☆?注意事項：

在沖泡的過程中，不要離開幼兒單獨一人，或不理會，不管幼兒的哭泣，以免引起幼兒更大的不安。

☆?失敗的處理：

授乳前的準備工作，宜盡量制造活潑愉快的氣氛，可放輕音樂（古典或輕音樂），平撫幼兒因肚子餓，可能產(chǎn)生的情緒。

編號：A111

類別：人際關(guān)系

教案名稱：我們都是好朋友

適用年齡：0個月以上

教學(xué)時間：10分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具： 無

主要目標： 和幼兒作積極互動，以建立基礎(chǔ)人際關(guān)系

間接目標： 讓幼兒在肢體語言和態(tài)度上，有積極和對方溝通的意愿，有助于語言能力的成長和成就。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒躺著或坐著（背靠著墊子），身體放輕松，引導(dǎo)者拉著幼兒的雙手，與幼兒面對面，眼神注視著幼兒，輕輕地和幼兒說話，讓幼兒也看著引導(dǎo)者說話。

2.?引導(dǎo)者拉著幼兒的雙手，邊唱歌邊作動作，拉拉小手，動動腳、搖搖頭，讓幼兒有愉快的律動時間，和引導(dǎo)者一起同樂。

☆?注意事項：

進行活動時，引導(dǎo)者與幼兒的眼神應(yīng)該互相交換，幼兒可以從引導(dǎo)者的延伸及舉止間，了解自己是被人疼愛的。

☆?失敗的處理：

有的幼兒在活動時不會注視著引導(dǎo)者，或被動地讓引導(dǎo)者牽著手活動，無自主的活動意愿，有的幼兒則傾向于自行活動，引導(dǎo)者可視幼兒情況做調(diào)整，不必過于勉強。

編號：A112

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 和陌生人打招呼

適用年齡：1個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)或戶外均可

使用教具： 無

主要目標：無觸動幼兒和他人間的互動關(guān)系，為人際關(guān)系建立基礎(chǔ)。

間接目標：與他人互動中，培養(yǎng)自我意識。

☆?教學(xué)步驟：

1.?幼兒由主要照顧者抱著，有引導(dǎo)者用聲音來引逗，接著伸出雙手，表示欲擁抱幼兒，幼兒被聲音吸引后，會注視著引導(dǎo)者，引導(dǎo)者再接近觸摸幼兒，幼兒可能會縮向照顧著懷抱，這時主要照顧者可以拍拍幼兒的背，讓幼兒放松。

2.?引導(dǎo)者可以對幼兒微笑，和幼兒打招呼，照顧者也在一旁輕聲地鼓勵幼兒作出反應(yīng)，幼兒在照顧者的鼓勵下 可能就會伸出手，和引導(dǎo)者有所接觸。

☆?注意事項：

引導(dǎo)的方式以不驚嚇幼兒為主。

☆?失敗的處理：

幼兒因怕生而驚慌地大哭時，應(yīng)先暫停教學(xué)，待幼兒恢復(fù)情緒，轉(zhuǎn)移至對其他事物的注意后，再嘗試一次，若結(jié)果還是如此，則可以考慮由其他人或在其他情境中來進行。

編號：A113

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 躲貓貓（一）

適用年齡：2個月以上

教學(xué)時間：10分鐘

教學(xué)地點：嬰兒床

使用教具： 不透明絲巾

主要目標： 透過視覺的“有”及“無”的變化，建立幼兒和他人間成熟的互動關(guān)系。

間接目標： 激發(fā)保留概念的順利發(fā)展。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒平躺著，保持著愉快及平靜的情緒，將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。

2.?再將絲巾掀開，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)和蓋著絲巾是有什么不同。

3.?重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動作，觀察幼兒的反映和上次有何不同。

4.?重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動作，觀察幼兒的反應(yīng)和上次是否有所不同及是否會期待下一次的游戲。

☆?注意事項：

每次蓋絲巾的時間不可超過5秒，以免意外發(fā)生。絲巾的質(zhì)料以輕、不透明為主，最好能透氣。

☆?失敗的處理：

剛開始有的幼兒會在絲巾掀開后露出不愉快的表情，引導(dǎo)者在將絲巾拿開的時候同時可都弄幼兒，讓幼兒覺得高興，幼兒就會很喜歡這種活動。

編號：A114

類別：人際關(guān)系

教案名稱：散散步

適用年齡：3個月以上

教學(xué)時間：30分鐘

教學(xué)地點：戶外

使用教具：背帶，較大幼兒可用嬰幼車

主要目標： 讓幼兒多接觸外界，可消除觸覺敏感，建立較活潑、積極的個性。

間接目標： 變化視、聽、嗅、觸的感覺刺激，對大腦分化功能的成熟很有幫助。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者用背帶將幼兒背在前方，戴上小帽子，穿上襪子或鞋子。

2.?引導(dǎo)者可以選擇空氣較好，車輛較少，街道色澤較多的地段和幼兒一起散步，在散步的同時，可以和幼兒一起觀看景物或告訴幼兒這些景觀有什么意義，讓幼兒邊看邊聽引導(dǎo)者說話。

3.?遇到新鮮的事物，或路上有些小動物時，可以讓幼兒近點看，沒有危險性的東西也可以讓他們伸手摸摸看。

☆?注意事項：

由于室外的危險性高，引導(dǎo)者需注意交通安全，幼兒的視線范圍，則盡可能不要被擋住，以能看見四周的景物為主。

☆?失敗的處理：

幼兒到室外散步，一方面新鮮，一方面也會不太習(xí)慣陌生的人和事物，對于幼兒無法接受的人和事物不要勉強，避免、造成驚嚇，通常幼兒都非常喜歡外出，若有不同表現(xiàn)時，需注意有無身體不適現(xiàn)象。

編號：A115

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 躲貓貓（二）

適用年齡：3個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：嬰兒床

使用教具：絲巾

主要目標： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間互動關(guān)系。

間接目標： 激發(fā)保留概念發(fā)展有助于幼兒思考力的提高。

☆?教學(xué)步驟：

1.?將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。

2.?掀開絲巾時，引導(dǎo)者可以發(fā)出“喵！”的聲音，觀察幼兒的表情變化。

3.?如此反復(fù)幾次相同的動作，觀察幼兒是否會主食和他一起玩游戲的引導(dǎo)者。

☆?注意事項：

每次蓋絲巾的時間不宜過長，絲巾的質(zhì)料要輕，最好能透氣。

☆?失敗的處理：

幾乎幼兒都會很喜歡這種游戲，并會笑的很開心，若有異?；驔]反應(yīng)，可能是身體或情緒上有不舒服之處，引導(dǎo)者要特別注意。

編號：A116

類別：人際關(guān)系

教案名稱：看呀！誰是誰的好朋友

適用年齡：4個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具： 可移動的玩具

主要目標： 能和其他幼兒一起玩或彼此注視，認識對方。

間接目標： 培養(yǎng)主動積極和其他幼兒相處，加強感情分化及人際關(guān)系。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓4—6個月左右的幼兒（二個或三個），成支坐姿勢圍成一個圓圈，并讓幼兒彼此都能看到。

2.?引導(dǎo)者讓幼兒操作玩具來進行互動的游戲，讓幼兒有擁有、交換、選擇、輪流的機會，養(yǎng)成認知習(xí)慣。

☆?注意事項：

因幼兒尚坐得不穩(wěn)，因此容易坐一坐就倒了下來，需背部用墊子靠著，避免互相碰撞而受傷。

☆?失敗的處理：

幼兒坐在一起時，有時候會互相注視，而忘了去玩玩具，引導(dǎo)者要引導(dǎo)幼兒間的互動行為。

編號：A117

類別：人際關(guān)系

教案名稱：你、我、他

適用年齡：4個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具： 各式各樣大小玩具或洋娃娃

主要目標：?訓(xùn)練和他人共享玩具

間接目標： 引發(fā)對友伴團體的注意和興趣，并強化自我意識。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓2——3個年齡相近的幼兒以趴臥的姿勢圍成一個圓圈。

2.?引導(dǎo)者將玩具放在圓圈的中央，引動團體游戲。

3.?引導(dǎo)者可從旁邊協(xié)助，讓幼兒輪流掌握玩具，且訓(xùn)練幼兒和他人關(guān)系的協(xié)調(diào)。

☆?注意事項：

圓圈不宜過小，以免幼兒的活動互相受到干擾，以能互相傳遞即可。

☆?失敗的處理：

有的幼兒會主動探索，有的幼兒則會望著別的幼兒玩，忘了去抓取、操作，待看到別的幼兒努力去抓取后，也會主動去抓，引導(dǎo)者只要對不去抓握也對別人的活動不感興趣的幼兒加以協(xié)助即可。

編號：A118

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 猜領(lǐng)袖

適用年齡：4個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具： 玩具

主要目標：與較大或較小年齡的幼兒相處，促進互動及分享關(guān)系。

間接目標：在互動的成功和挫折中，可促進喜、怒、哀、樂、驚、恐、懼七情的分化與均衡發(fā)展，建造成熟又健全的人格。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓四個月和六個月、一歲半的幼兒，共同圍成一個圈，尚坐不穩(wěn)的幼兒以墊子靠著，引導(dǎo)者觀察幼兒之間的互動情形。

2.?引導(dǎo)者可放如一個玩具，并協(xié)助一歲半的幼兒作為引導(dǎo)角色來引導(dǎo)其他幼兒作輪流的練習(xí)。

3.?可再加入較多的玩具，看幼兒們對玩具的分配情形。

☆?注意事項：

引導(dǎo)者需要引導(dǎo)較大年齡幼兒與較小的幼兒輪流操作玩具，避免由較大年齡幼兒獨占玩具。

☆?失敗的處理：

不同年齡間的互動經(jīng)常會使得年齡較小的幼兒不會去爭取，有的幼兒若拿不到時就會哭，不知道要去爭取，因此較大年齡的幼兒就成為主宰者及擁有一切者.引導(dǎo)者可將玩具的數(shù)量及種類增加，就可以減少這種情形的發(fā)生。

編號：A119

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 躲貓貓（三）

適用年齡：4個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：絲巾

主要目標： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間的互動關(guān)系意識的形成。

間接目標： 激發(fā)保留概念，協(xié)助思考力發(fā)展。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者先發(fā)出“喵！”、“喵！”的聲音，觀察幼兒身體、手腳及表情的反應(yīng)。

2.?用絲巾蓋住幼兒的練再掀開，且配合動作發(fā)出聲音，觀察幼兒是否會用眼睛去尋找引導(dǎo)者。

☆?注意事項：

絲巾蓋在臉上的時間不可超過5秒。絲巾的質(zhì)料以輕、能透氣為主。

☆?失敗的處理：

幼兒無法將引導(dǎo)者和發(fā)出“喵喵”的音源連在一起時，引導(dǎo)者可以在絲巾拿開時再發(fā)出“喵喵”聲，看幼兒的反應(yīng)，讓幼兒可以聯(lián)結(jié)在一起。

編號：A120

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 和布捉迷藏（一）

適用年齡：4個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具： 絲巾

主要目標： 幼兒以支坐姿態(tài)，訓(xùn)練頭部轉(zhuǎn)移，改變視覺的技巧，和他人作積極追蹤性互動。

間接目標： 可同時發(fā)展保留概念及運動企劃能力。

☆?教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者先抱住幼兒，再發(fā)出聲音吸引幼兒注視。

2.?再讓幼兒以支坐姿勢坐穩(wěn)，引導(dǎo)者用絲巾蓋住幼兒的頭部，觀察幼兒雙手的反影。

3.?引導(dǎo)者走到幼兒的左后側(cè)，再掀開絲巾，觀察幼兒視線的改變。

☆?注意事項：

絲巾蓋住臉部的時間不宜超過五秒，質(zhì)料以輕，易透氣為主。

☆?失敗的處理：

有的幼兒在絲巾掀開后，雖然看不到引導(dǎo)者，但不會四周搜尋，引導(dǎo)者在這種情況下，應(yīng)發(fā)出聲音讓幼兒找找看，并應(yīng)有耐心，給幼兒更多時間。

編號：A121

類別：人際關(guān)系

教案名稱：交換玩具

適用年齡：4個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：育嬰室

使用教具： 絨毛玩具，鑰匙圈玩具

主要目標：?讓幼兒練習(xí)分享的感覺，以建立更和諧的人際關(guān)系

間接目標： 在主動的控制和成功中，完善幼兒更完整的感情分化。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒靠墻坐著，引導(dǎo)者先拿一個絨毛玩具，給幼兒玩，以確立其擁有的喜悅。

2.?幼兒玩一些時候，引導(dǎo)者再拿一個鑰匙圈的玩具給幼兒，并表示要和幼兒交換玩具，觀察幼兒的反應(yīng)。

☆?注意事項：

在進行時，幼兒常會因玩具被搶，或交換失敗，而哭鬧，指導(dǎo)者應(yīng)接納其感覺，并加以安撫。

☆?失敗的處理：

若幼兒執(zhí)意不愿意交換玩具，而發(fā)生搶奪爭執(zhí)時，引導(dǎo)者不必介入，只需旁觀，讓幼兒自己去解決。

編號：A122

類別：人際關(guān)系

教案名稱：和布捉迷藏（二）

適用年齡：5個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具： 絲巾

主要目標：發(fā)展協(xié)調(diào)雙手解決問題的能力

間接目標：激發(fā)保留概念和運動企劃

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒呈支坐狀態(tài)，有引導(dǎo)者出聲，引起幼兒的注視。

2.?引導(dǎo)者把絲巾蓋在幼兒頭上時，觀察幼兒能否用手拿開。

3.?絲巾移開時，觀察幼兒注意力在哪里及視線焦點的位置。

☆?注意事項：

絲巾蓋在臉部的時間不宜超過5秒，質(zhì)料以輕、易透氣為主。

☆?失敗的處理：

有的幼兒會用手拿開絲巾，有的幼兒不會用手，但會轉(zhuǎn)動頭部，試圖搖下絲巾，若幼兒因此覺得不舒服時，則可以拉起幼兒的手將絲巾拉下來，多嘗試幾次，可積累幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

編號：A123

類別：人際關(guān)系

教案名稱： 汪！汪！

適用年齡：5個月以上

教學(xué)時間：20分鐘

教學(xué)地點：育嬰室

使用教具： 有聲動物圖卡或玩具（有動物叫聲的）

主要目標：讓幼兒認識不同動物的叫聲，并分辨其性質(zhì)。刺激幼兒聽覺能力的發(fā)展及接受層次的豐富。

間接目標：透過聲音，協(xié)助幼兒建立和環(huán)境的積極主動接觸的意愿。

☆?教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒靠著墻坐著，引導(dǎo)者拿出有小狗的圖卡和玩具，并學(xué)小狗堵塞叫聲，且告訴幼兒說“這是小狗”加深幼兒的印象。

2.?觀察幼兒是否會有想學(xué)動物叫聲的反應(yīng)。

3.?引導(dǎo)者可以拿其他的動物圖卡，一一展示給幼兒觀察，且學(xué)動物的叫聲，加深幼兒的印象。

☆?注意事項：

引導(dǎo)者在展示圖片時，所學(xué)的動物叫聲必須是正確的，以免誤導(dǎo)幼兒的印象。

☆?失敗的處理：

幼兒可能因情緒不好，或注意力的發(fā)展尚未成熟，而無法接受。引導(dǎo)者則無需勉強，以表情或動作來提升幼兒的興趣和參與意愿。

編號：A124

類別：人際關(guān)系

教案名稱：呼！呼！呼！

適用年齡：5個月以上

教學(xué)時間：15~20分鐘

教學(xué)地點：育嬰室

使用教具： 紙或塑膠

主要目標：?透過聲音來激發(fā)幼兒和他人積極主動的人際關(guān)系。

間接目標： 促進幼兒小肌肉的發(fā)展。

☆?教學(xué)步驟：

1.?先讓幼兒背卡引導(dǎo)者坐，引導(dǎo)者拿一張紙，對著紙吹氣，并發(fā)出呼！呼！呼！的聲音。吸引幼兒的注意。

2.?觀察幼兒是否對紙產(chǎn)生興趣。

3.?若幼兒有興趣，試著引導(dǎo)幼兒吹氣，引導(dǎo)者可以協(xié)助幼兒將紙打開，并做吹氣的動作，讓幼兒模仿。

☆?注意事項：

切勿直接把袋子套在幼兒頭上，以免幼兒模仿發(fā)窒息的危險。

☆?失敗的處理：

幼兒大多沒有吹氣的力量和意愿，引導(dǎo)者也不需勉強，作作標志即可。

編號：A125

類別：語言能力

教案名稱：我的名字

適用年齡：8個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)灶點：室內(nèi)，幼兒圍成圓圈，互相看得到

使用教具：無

主要目標：讓幼兒確認自己名字，并和引導(dǎo)者產(chǎn)生積極互動。

間接目標：讓幼兒相互認識，積極發(fā)展人際關(guān)系。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者試著對幼兒喊出他的名字，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.?幼兒對自己名字的聲音，必須透過多次的經(jīng)驗才能完全感覺得到。

3.?輪流對每位幼兒做叫名字的游戲，也讓他們對別人的名字和反應(yīng)的行為有所認識。

注意事項：

????幼兒第一次接受名字時，常會混在一起，對自己的名字不反應(yīng)，反而反應(yīng)別人的，這是

對聲音自然反射現(xiàn)象，不用擔(dān)心。

失敗的處理：

經(jīng)過練習(xí)，幼兒逐漸會分辯聲音之差異，進而了解名字對自己的意義。

編號：A126

類別：語言能力

教案名稱：這是什么聲音？

適用年齡：8個月以上

教學(xué)時間：10分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：錄音機、錄音帶

主要目標：協(xié)助幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)，對大小聲的分辨，并有助于聽感的成熟以及團體常規(guī)的養(yǎng)成。

間接目標：聲音的探索游戲，有助于與他人互動之成熟，以及感情的分化，對情操及人格成熟頗有幫助。

教學(xué)步驟：

1.?先在教室中播放輕柔的音樂，并讓幼兒用最輕松的姿勢坐著，保持良好的情緒。

2.?引導(dǎo)者與幼兒面對面坐著，讓幼兒看著引導(dǎo)者的嘴型，引導(dǎo)者試發(fā)一些高低音，讓幼兒 ??持續(xù)注意著引導(dǎo)者，接下來讓幼兒也試著發(fā)音，若幼兒無法發(fā)音或沒有意愿發(fā)音時，引導(dǎo)者可以發(fā)更多的音來刺激幼兒，幼兒可能會覺得好玩而笑起來，若是也能發(fā)出類似的音時，引導(dǎo)者應(yīng)給予口頭的鼓勵及贊美。

注意事項：

注意幼兒發(fā)音的成熟度，要提供一些幼兒能夠發(fā)出的聲音，來讓幼兒模仿，重點可集中在大、小聲的區(qū)別。

失敗的處理：

示范的聲音要盡量有趣，讓幼兒想跟著學(xué)習(xí)，在做大小聲份辨時，盡量配合動作來吸引幼兒。

編號：A127

類別：語言能力

教案名稱：認識臉上器官

適用年齡：8個月以上

教學(xué)時間：15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：臉部模型

主要目標：頭部的感官常是最早的學(xué)習(xí)工具，也是幼兒生活中最新密而有所感覺的東西。通過活動使幼兒認識五官。

間接目標：認識臉上的感官后，由于經(jīng)常會使用，對幼兒學(xué)習(xí)力的長成會有很大的幫助。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者用不干膠紙制成臉部模型，頭發(fā)及臉部五官司可重復(fù)撕下來，貼上去。

2.?幼兒與引導(dǎo)者圍坐在一起，臉部模型放在幼兒可以看到的地方，首先引導(dǎo)者解釋此模型就是我們的頭部，將人頭部位上的五官與教具比較，接著指著每一個部位告訴幼兒器官名稱，再將臉部各部位撕下來與引導(dǎo)者臉部位置對比，讓幼兒認識名稱及單一看各部位在臉部的什么位置，讓幼兒將撕下來的部位貼回去，陸續(xù)將每個部位學(xué)習(xí)完成。

注意事項：

道具的使用，最好盡量寫實，讓幼兒有正確之了解。

失敗的處理：

幼兒在貼五官時，可能會貼錯，引導(dǎo)者需協(xié)助幼兒貼正確即可，并提醒其錯誤之處。

編號：A128

類別：語言能力

教案名稱：看書聽故事

適用年齡：10個月以上

教學(xué)時間：10-15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)閱覽室

使用教具：圖畫書

主要目標：聽故事有助于幼兒語方能力的增長，對這個階段的幼兒最有幫助。

間接目標：可促進幼兒注意力集中和情緒的安定。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者坐著，抱住幼兒，和幼兒共同打開圖畫書，引導(dǎo)者照著圖畫書說出故事的情節(jié)，圖畫書可以選擇內(nèi)容較為細膩，畫面較為生動讓幼兒看著畫面，聽引導(dǎo)者說故事。

2.?故事的內(nèi)容以圖畫所呈現(xiàn)的為主，引導(dǎo)者同時可以述說較為抽象的情節(jié)，讓幼兒在聆聽中自行去想象及觀察。

注意事項：

????引導(dǎo)者在敘述時，語調(diào)宜輕柔，速度宜慢，用詞不可過于復(fù)雜或難懂，盡量以一般生活中的對話為主。

失敗的處理：

????若幼兒不感興趣時，可引發(fā)幼兒興趣的方法有二，一是夸張戲劇化表現(xiàn)，二是鼓勵其提出問題，進行對話。

編號：A129

類別：語言能力

教案名稱：圖書角游戲

適用年齡：10個月以上

教學(xué)時間：20-15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：布書、布偶書、有聲書、塑膠書

主要目標：訓(xùn)練幼兒專心地閱讀書籍的能力。

間接目標：訓(xùn)練幼兒保持安靜，如何在團體生活中，維持自立，不干擾他人。

教學(xué)步驟：

1.?在教室內(nèi)布置很多布書、玩偶書、塑膠書、有聲書等，各放置在桌上，將其他玩具及用具收起來，讓幼兒的注意力集中在圖書上。

2.?幼兒可以自行選擇喜歡看的書，或可以這里翻翻，那里翻翻，可以自己看，和別的幼兒一起看，也可以和引導(dǎo)者一起看，讓幼兒有自主的能力。

3.?因為所提供的書籍都是較不同于一般的圖書，幼兒或以從感覺中去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)者只在一旁協(xié)助及引導(dǎo)。

注意事項：

???引導(dǎo)幼兒正確使用圖書的方式，避免破壞，或相互搶奪。

失敗的處理：

???對于無法獨立接受圖書角訓(xùn)練的幼兒，可以其他玩具代替之，但不可妨礙別人的工作。

編號：A130

類別：語言能力

教案名稱：誰是誰？

適用年齡：10個月以上

教學(xué)時間：10-15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：無

主要目標：教導(dǎo)幼兒認識自己名字，以及他人呼叫時的最基本應(yīng)對能力。

間接目標：認識自己名字和回應(yīng)他人呼叫，是最基本的責(zé)任意識。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者和幼兒圍坐在一起，首先引導(dǎo)者先叫第個人的名字，被叫到名字的幼兒要喊“有”，或“唉”，若是幼兒沒有應(yīng)答，引導(dǎo)者可以對幼兒說“XX，老師叫到你了，知道嗎？”接下來引導(dǎo)者說口令，讓幼兒做動作，首先請幼兒拍拍手，站起來，坐下去，拿起積木給引導(dǎo)者，亦兒若能照口令做到，則給予口頭上的鼓勵及鼓掌，接下來引導(dǎo)者可站在一旁，喊幼兒旁，再換另一個幼兒，直到幼兒又再集中在一起。

注意事項：

???氣氛宜輕松活潑，在游戲中進行要讓幼兒維持參與此游戲的意愿。

失敗的處理：

??若無法正確地反應(yīng)，引導(dǎo)者應(yīng)耐心地教導(dǎo)，不可訓(xùn)斥幼兒，以免使幼兒受到挫折。

編號：A131

類別：語言能力

教案名稱：認識身體

適用年齡：10個月以上

教學(xué)時間：10-15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：不干膠紙制成的人體形狀板

主要目標：身體的名稱是生活和教學(xué)上常會用到的，愈早有明確認識，對幼兒的學(xué)習(xí)幫助愈大。

間接目標：對自我身體有更多認識，有助于探索能力和社會適應(yīng)力的增強。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者用不干膠紙制成人體形狀，頭部、軀干及四肢，可重復(fù)撕貼，長度和幼兒身高相似。

2.?幼兒與引導(dǎo)者圍坐在一起，將人體形狀板放在幼兒面前，首先解釋這是一個新的小朋友，今天要來看看這個小朋友的身上有那些部位，可請一位幼兒出來，站在形狀板旁，引導(dǎo)者將頭部、軀干、手、腳依次拿下來，此照幼兒的相同部位，教導(dǎo)幼兒“頭”“手”“腳”等名稱，讓幼兒在練習(xí)名稱時也可自行撕貼。

注意事項：

???人形的形狀，盡量真實，便于幼兒有正確的認識。

失敗的處理：

???幼兒在進行中，常會貼錯部份，特別是左右手及右手及右左腳差異不大者，不必急著糾正之，重點在觀察幼兒能完成到那種程度 。

編號：A132

類別：語言能力

教案名稱：認識周圍東西名稱

適用年齡：10個月以上

教學(xué)時間：10-15分鐘

教學(xué)地點：清洗室

使用教具：清洗用具、梳子

主要目標：生活化的詞匯，對幼兒語言能力發(fā)展和實際的應(yīng)用最有幫助。

間接目標：促成幼兒探索意愿提高，和社會適應(yīng)性能力的增加。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者帶領(lǐng)幼兒至清洗室，讓幼兒坐在馬桶上，告訴幼兒這是大小便的地方“這是馬桶”，指著水槽，告訴幼兒在這里“洗手”，引導(dǎo)者打開水龍頭，扶住幼兒的手，在水龍頭下將雙手搓洗，再將水龍頭關(guān)緊，雙手將水甩掉后用毛由擦干后即可。

2.?引導(dǎo)者將幼兒抑到鏡前，讓幼兒看看鏡中自己的模樣，拿梳子替幼兒統(tǒng)頭發(fā)，并說“梳頭發(fā)”，讓幼兒體會梳頭發(fā)過后更為整齊清潔。

注意事項：

??????此階段幼兒會喜歡玩水，甚至喜歡用手去掏馬桶，在做清洗的認識時，需預(yù)防幼兒有此現(xiàn)象。

失敗的處理：

????進行此課程時，宜以輕松愉快的氣氛，讓幼兒主動自由探索，不必限制太多規(guī)則，不過浴缸內(nèi)水位必須以不超出30公分為上限，以免危險，必須注意洗衣機擺設(shè)位置，留意幼兒，勿爬入洗衣機內(nèi)，造成危險。

編號：A133

類別：語言能力

教案名稱： 認識日常用品

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)教室或活動室

使用教具：室內(nèi)用具

主要目標：這種游戲不但有益語言能力的成長，對社會適應(yīng)性也有直接幫助。

間接目標：以生活中可接觸東西作為幼兒詞匯的基礎(chǔ)，對幼兒探索能力的成長幫助很大。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者告訴幼兒，等一下要去別的地方認識更多好玩的東西或認識其他的小朋友并幫助幼兒穿上鞋子，由引導(dǎo)者帶著幼兒先到另一間教室或活動室去參觀。

2.?引導(dǎo)者可為幼兒幼兒介紹教室內(nèi)較特別的東西，如食物圖片，大玩偶或用具等，將名稱及如何使用教給幼兒，同時加強語調(diào)讓幼兒知道物品的名稱。

3.?幼兒若已知道某些物品的名稱，可由引導(dǎo)者指示幼兒將物品拿出來，或?qū)⑽锲纺弥聊硞€地主放好，來測驗幼兒的語言理解能力及對物品名稱的認識。

注意事項：

??每次認識物品的環(huán)境以一個地方為主，深入地了解及認識物品。

失敗的處理：

??????幼兒乍看到新鮮的東西會有搶地方的現(xiàn)象，引導(dǎo)者可以輪流讓幼兒拿，并對沒興趣的幼兒加以輔導(dǎo)。

編號：A134

類別：語言能力

教案名稱：生活常規(guī)認識

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 15分鐘

教學(xué)地點：保育室內(nèi)或戲劇角

使用教具：布偶

主要目標：通過布偶戲劇， 引發(fā)幼兒對生活規(guī)矩的認識，比較能正確掌握其意義。

間接目標：強化幼兒和他人間互動的成熟，有助于社會適應(yīng)性的增加。

教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒圍坐在一起，將布偶的舞臺場景布 置好，為了可以清楚掌握幼兒的動向、布偶劇的進行不要用幕布圍著，直接在幼兒面前進行。

2.?引導(dǎo)者可設(shè)計一個和家人共游的故事，主角有幼兒及爸爸、媽媽、祖父母等家人，場景則隨著幼兒的出游情形而有變化，同時可以將上下國的秩序及注意安全融入，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

注意事項：

???設(shè)計游戲重點，最好是幼兒生活上能直接感受的、比較能發(fā)揮效果，不會流于說教。

失敗的處理:

???????事前的設(shè)計非常重要，盡量引起幼兒的共鳴，多作些較有趣動作或聲響以吸引幼兒的注意。

編號：A135

類別：語言能力

教案名稱：認識水果

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 10-15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：水果圖卡、水果實物

主要目標：認識水果名稱，可讓幼兒更喜歡吃對他們身體有幫助的食物。

間接目標：不但可以看，還可以吃，對幼兒探索能力的發(fā)展幫助更大。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者讓幼兒坐成一排，將水果者可在一旁加強幼兒面前，再將真實的水果放在圖卡前。

2.?引導(dǎo)者拿起水果圖卡，介紹水果的名稱為“蘋果”“橘子”“香蕉”等等，再將實物讓幼兒看，觸摸，并對比實物及圖卡。

3.?幼兒在觸摸實物及看圖卡時，引導(dǎo)者可在一旁加強幼兒對物體名稱的認識。

注意事項：

???????讓幼兒用看、摸、嗅的感覺，來對水果有更多認識，做完教學(xué)以后，便可弄給他們吃，加強其印象。

失敗的處理：

???????實物及圖卡同時出現(xiàn)時，幼兒會將注意力放在實物上，而忽略對圖書的認識，引導(dǎo)者仍需提醒幼兒注意對圖卡的認識。

編號：A136

類別：語言能力

教案名稱：認識戶外的自然物

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 15分鐘

教學(xué)地點：室外

使用教具：視室外設(shè)備或器具而定

主要目標：幼兒經(jīng)常外出或到戶外游戲，自然物名稱的認識可增加其生活上的豐富性。

間接目標：對詞匯的了解愈多，幼兒基本的探索能力愈強，對日后的學(xué)習(xí)幫助愈大。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者將幼兒帶至室外，首先讓幼兒嘗試開門及關(guān)門，引導(dǎo)者可協(xié)助之，幼兒開關(guān)門的同時，告訴幼兒“開門”“關(guān)門”。

2.?室外若有花或樹，可以讓幼兒摸摸樹，同時說“樹”或摸摸花，聞聞花，引導(dǎo)者告訴幼兒“花”

3.?引導(dǎo)者可以視室外有那些物品，利用機會教育，介紹給幼兒認識，幼兒在聽到物品名稱的同時，也可以摸摸物品，同時體會，以加深印象。

注意事項：

???在室外活動時需在天氣良好，空氣清新的地方進行教學(xué)

失敗的處理：

???????通常幼兒都喜愛戶外活動，但是生病或情緒不佳者，可留之于室內(nèi)，其余幼兒仍可正常進行。

編號：A137

類別：語言能力

教案名稱：認識動物

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 10-15分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：圖卡（動物類）

主要目標：認識相關(guān)名詞，促進幼兒的詞匯的認知和了解

間接目標：名詞認識較多可促進幼兒探索能力的成長。

教學(xué)步驟：

1．?引導(dǎo)者與幼兒同坐，并將動物類圖卡鋪放在地板上，讓幼兒可以清楚地看到每張圖卡。

2．?引導(dǎo)者拿起每張圖卡，用手指著圖卡，清楚地告訴幼兒“馬”，在教導(dǎo)幼兒認識名稱時，應(yīng)避免添加太多介紹詞，例如，只要清楚支說“這是馬！”幼兒可以清楚地認定圖卡內(nèi)容和所聽到的名稱相連結(jié)即可。

3．?逐一介紹每張圖卡后，讓幼兒自己拿起圖卡來看，引導(dǎo)者可以在一旁指導(dǎo)。

注意事項：

???圖卡盡可能是和實物較相近，且形狀要大

失敗的處理：

????如果幼兒很難從圖片中，認識動物，可用相片或錄影帶協(xié)助，保棄者也可用馬的叫聲，來強化幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并盡量以幼兒有經(jīng)驗的狗、貓、鳥、魚作開始。

編號：A138

類別：語言能力

教案名稱：聲音的妙用

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 20-30分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)或戶外較安靜角落

使用教具：椅子、玩具

主要目標：培養(yǎng)幼兒與別人互動時的主動能力，以及有挫折時的獨立自立能力。

間接目標：訓(xùn)練幼兒情感分化能力，以促成人格情緒之成熟。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者觀察幼兒有所要求時，會如何表示，例如：想要引導(dǎo)者抱他時，會不會發(fā)出聲音或者只用肢體動作來表示。

2.?讓同齡的幼兒們一起游戲，觀察幼兒之間會不會互動，會不會用簡單的聲音做溝通。

注意事項：

???引導(dǎo)者宜表現(xiàn)出積極、活潑的態(tài)度，讓幼兒更愿意主動參與游戲。

失敗的處理：

???????內(nèi)向和觸覺敏感的幼兒，在類似游戲中很容易失敗，不要勉強，多鼓勵并給予機會以表現(xiàn)即可。

編號：A139

類別：語言能力

教案名稱：點點頭。甩甩肩

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 20-30分鐘

教學(xué)地點：戶外或活動室

使用教具：身體兒歌

主要目標：教導(dǎo)幼兒認識身體器官，名稱及其作用。

間接目標：以語言游戲活支，擴展幼兒探索的范圍。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者可邊說“頭兒、肩膀、漆、腳、趾”的兒歌，一邊用簡單的手勢動作，示范給幼兒看。

2.?第二次練習(xí)時，將兒歌的速度放慢，且加入說明，讓幼兒做出動作。如“頭兒，我有一個頭，把手放在頭上。”并可延伸至其他器官上。

3.?幼兒熟悉后，可以重復(fù)配合兒歌練習(xí)做動做。

注意事項：

???教導(dǎo)幼兒將器官名稱和動作指示，做正確搭配，動作寧可慢些，不要隨便帶過，以免有錯誤認知而不自知的現(xiàn)象。

編號：A140

類別：語言能力

教案名稱：看字卡模仿動作

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 30分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：圖卡、字卡

主要目標：確定幼兒對認識詞匯意義的了解，使能落實表現(xiàn)在生活上。

間接目標：語言符號及實體動作相結(jié)合，可協(xié)助幼兒左右腦的均衡發(fā)展。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者拿學(xué)過的字卡，先示范表演字卡的動作給幼兒看。

2.?再輪流讓每位幼兒照著不同的字卡表演，看看每位幼兒對字卡的了解及如何表現(xiàn)。

3.?引導(dǎo)者可以將幼兒分組，每組派出一個代表，引導(dǎo)者抽一張字卡給他看，并要這位幼兒表演，讓同組幼兒來猜。看那一組猜得最好。

4.?輸贏不重要，如果表現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意最為寶貴。

注意事項：

???現(xiàn)場盡量保持歡樂、輕松、自由的氣氛，讓幼兒更勇于表現(xiàn)。

失敗的處理：

身體協(xié)調(diào)困難的幼兒，或不敢積極表現(xiàn)的幼兒，不要勉強他，多觀摩別人表演，多幾次經(jīng)驗，大多能學(xué)習(xí)得很好。

編號：A141

類別：語言能力

教案名稱：認識身體

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 20分鐘，讓每位幼兒輪流嘗試

教學(xué)地點：室內(nèi)保育室或圖書角

使用教具：小狗、小熊的填充玩具

主要目標：教導(dǎo)幼兒熟悉身體器官名稱，并且能正確說出來。

間接目標：訓(xùn)練幼兒在團體中，能主動并且輪流表達自己意見的能力。

教學(xué)步驟：

1.?讓幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)者拿小狗的玩具放在幼兒面前，并詢間幼兒“小狗的眼睛在哪里？用小手把它指出來“。

2.?再拿一只小熊出來，讓幼兒雙手握住小熊的雙手。并問說“小熊的眼睛在哪里？“耳朵在哪里？”讓幼兒分別用手指出來。

3.?再讓幼兒練習(xí)分別指出自己和別人的身體器官。

注意事項：

???游戲時宜制造輕松、活潑的氣氛，讓仍不太會的幼兒勇于嘗試與參與。

失敗的處理：

???對不會和經(jīng)常弄錯幼兒，要鼓勵他們更勇于參與，以較多的經(jīng)驗協(xié)助他作快速的學(xué)習(xí)。

編號：A142

類別：語言能力

教案名稱：禮貌用語

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 20分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：無

主要目標：教導(dǎo)孩子能夠運用日常生活中的禮貌用語，提升生活上更積極和諧的人際關(guān)系。

間接目標：禮貌用語除了可以提升對他人的協(xié)調(diào)溝通能力外，更可強化幼兒內(nèi)在成長的生活適應(yīng)力，讓幼兒更開朗、更健康。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者與幼兒圍坐在一起，距離可以靠近一點。

2.?引導(dǎo)者看著幼兒，也讓幼兒看著引導(dǎo)者嘴形，引導(dǎo)者開始教導(dǎo)幼兒說話，如“謝謝”、“再見”、“你好嗎”等日常用語、引導(dǎo)者說一句、幼兒跟著也說一句，可以從一肉個字，慢慢增加到四、五個字，讓幼兒跟著練習(xí)，嘴形也模仿引導(dǎo)者。

注意事項：

???????幼兒模仿語言表達，除了聽覺以外，還有表情和嘴形，讓幼兒看清楚引導(dǎo)者的面孔是非常重要的。

失敗的處理：

????幼兒在和人對話上時，除了本身的語言能力外，還可能受到獨立練習(xí)的因素影響，所以有些即使沒有實際困難，也不代表在游戲中能順利表達，若氣氛輕松、自由、開放、即使能力較差的幼兒，也可以在練習(xí)中很快補救過來。

編號：A143

類別：語言能力

教案名稱：認識顏色

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 20分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)

使用教具：紅、黃、綠色卡

主要目標：教導(dǎo)幼兒認識顏色觀念，并能應(yīng)用在生活上。

間接目標：教導(dǎo)幼兒認識顏色觀念，并能應(yīng)用在生活上。

教學(xué)步驟：

1.?引導(dǎo)者準備紅色、黃色、綠色三種色卡。

2.?引導(dǎo)者首先拿出色卡，指著紅色色卡，告訴幼兒“這是紅色”，接下來再介紹黃色及綠色，幼兒可以了解顏色時，再拿出一張色卡，問幼兒是什么色，幼兒可以說出顏色名稱后，將三種色卡放在地上，請幼兒依次拿出紅色、黃色、綠色。

3.?反復(fù)練習(xí)，以加深印象，讓幼兒可以認識顏色名稱。

注意事項：

???????幼兒對顏色沒有把握時，會期待引導(dǎo)者給予提示，引導(dǎo)者不需直接說出答案，引導(dǎo)其辨識即可，此方法可延伸至認識其他顏色或形狀。

失敗的處理：

幼兒答錯的機率可能不小，引導(dǎo)者重復(fù)讓其練習(xí)即可。

編號：A144

類別：語言能力

教案名稱：我說對了

適用年齡：12個月以上

教學(xué)時間： 20-30分鐘

教學(xué)地點：室內(nèi)保育室或圖書角

使用教具：圖卡、玩具、圖畫書

主要目標：訓(xùn)練幼兒認識各種東西的名字，并能正確表達的能力。

間接目標：訓(xùn)練幼兒體會團體互動中的自由空間及其規(guī)則，培養(yǎng)輪流不爭先地表達意見的方式。

教學(xué)步驟：

1．?引導(dǎo)者拿著繪有各種東西的圖卡或圖畫書，讓幼兒觀看。且指引幼兒觀看。且指引幼兒用手去指，認識各種東西的名稱。

2．?引導(dǎo)者可試著指出圖卡中的鞋子等，讓幼兒自己表達鞋子是做以用的，依此類推，幼兒還可以利用雙手的肢體語言，表示自己知道東西的用途或位置。

注意事項：

???????幼兒經(jīng)常會爭著表達，引導(dǎo)者最好設(shè)計有輪流表達的方法和規(guī)則。

失敗的處理：

???????對于老是弄錯的幼兒，再給他更多的機會，并鼓勵他更主動參與和表達，以經(jīng)驗強化其學(xué)習(xí)。