摘要：仿說就是模仿說話，是兒童必經(jīng)的語言階段。通過模仿學習發(fā)音，為主動發(fā)音做好準備。兒童仿說先是模仿字詞和一些簡短的語句，然后逐漸形成自己的說話方式。充實詞匯和語法，才能夠正常與他人進行交流。

一. 仿說的分類

1.即時仿說法??即時仿說就是兒童聽完材料后立即進行復述。家長可以說一個詞或一個句子，讓孩子跟著進行重復，然后逐漸增加字句的長度。還可以讓孩子仿說聽到的故事，以提高聽覺記憶力和聽覺編序能力。??

2.延時仿說??延時仿說即讓兒童回憶并準確復述先前聽到的信息。延時仿說和即時仿說的區(qū)別在于其中的時間間隔，間隔一段時間之后，孩子聽到的信息和所表達出來的信息之間會產(chǎn)生很大程度上的折扣。因此，延時仿說可以訓練兒童聽覺記憶的保持及記憶的準確。

二. 仿說的五種能力

仿說，對孩子的語言發(fā)展意義重大。正確的仿說一定要是孩子知道在什么環(huán)境下說什么內(nèi)容，而不僅僅是復述對方的話。

1.提高發(fā)音能力：對于不會發(fā)音的孩子，需要從模仿發(fā)單音節(jié)開始。

2.提高語言能力：讓孩子的語言復雜化，從簡單到復雜，從少到多。?

3.提要求能力：比如孩子想吃餅干，拿出餅干并教孩子說“我要餅干”，孩子仿說后再給餅干。??

4.命名能力：命名能力是把孩子所感知到的東西用語言表達出來。比如指著杯子告訴孩子“這是杯子”，讓他仿說“這是杯子”。

5.交互式語言能力：問孩子“你叫什么名字？”孩子不會回答，家長可以輔助說“我是小云”，孩子仿說“我是小云?！?br>

三. 仿說能力的訓練步驟

1.口型模仿：張嘴、合唇、噘嘴。

?2.單音節(jié)模仿：模仿“a,o,e”等。

3.雙音節(jié)模仿：模仿“ba,ma,wo”等。

4.疊詞模仿：模仿“baba,mama”等。

5.名詞、動詞模仿：模仿“蘋果、桌子、吃飯、掃地”等。

6.短句模仿：把兩個詞匯組合在一起，模仿“爸爸做飯、媽媽燒水”等。??

7.長句模仿：仿說兒歌、手指謠、小故事等。?

?8.復合句模仿：將短句銜接起來，例如模仿“寶寶的衣服臟了，媽媽在給寶寶洗衣服”。

四. 仿說能力的訓練技巧

1.調(diào)動各種感官幫助增加理解力。孩子持續(xù)仿說的根本原因在于認知能力不足，也就是沒有明白對話的意思。家長通過照片，實物，錄像等方式，增強孩子的理解力。?

?2.把大段仿說的語言分解成小部分，然后重新組合。例如在教“打開冰箱，拿出蘋果”的時候，家長要分別做出相應的行為，先“打開冰箱”，再“拿出蘋果”。

3.遵守“少即是多“的原則，多鼓勵結(jié)構(gòu)簡單的功能性語言。4.避免沖動地過多替孩子講話。?

5.避免使用孩子的名字。例如打招呼時會說“你好，小明”，孩子也可能會重復“你好，小明”，那么訓練時就教他“你好”。

6.練習初期，避免問句?？吹胶⒆由焓帜锰O果，如果問“你要吃蘋果嗎?”得到的回答很可能也是“你要吃蘋果嗎？”這時候應該示范：“我要吃蘋果?！?/span>

7.臺詞的輔助與淡出。開始練習問句時提出問題后不要等孩子仿說，馬上把答案連著一起說出來，例如“小朋友吃飯之前需要洗手嗎？需要！”，逐漸練習只提出問題，不給予回答，直到孩子可以獨立說“需要”。