這背后就有兩種學習觀，一種是強調(diào)系統(tǒng)性的完整性的教育——循序漸進打牢基礎(chǔ)，按照這種灌輸式的教學，向?qū)W科的金字塔攀爬；另外一種是一種新的學習觀，在一種現(xiàn)代的，腦科學、系統(tǒng)科學、學習理論的基礎(chǔ)上來理解學習。剛才講的像自學、小組合作學習、社會化學習，都指向了一種新的學習。

新的學習是建立在當代學習科學的基礎(chǔ)上的，也就是說，從建立在牛頓力學的世界觀轉(zhuǎn)移到建立在一種生物學的世界觀、學習觀、課程觀。

在這么一種概念當中我們就意識到，人類社會它本身就是一個開放的、相互聯(lián)系的生命系統(tǒng)。他最重要的兩個特點：

交互——人是在交互的過程當中來學習來提高的；

自動調(diào)節(jié)——人會自動地來建構(gòu)，來組織。

所以我們的課程要從過去的這種具有一種封閉性的結(jié)構(gòu)，走向后現(xiàn)代主義的開放性的結(jié)構(gòu)，來理解這種相互作用的復雜關(guān)系，來理解學生是如何通過自主學習趨向于自我完善的。這里面的關(guān)鍵就是我們的人腦的結(jié)構(gòu)。