教師的“善教”和學生的“會學”是提高語文教學效果的關鍵，只有做到教法與學法的和諧統(tǒng)一，才會使語文教學充滿生機和活力。 ,今天，小編給大家?guī)碛行У某踔姓Z文教學方法。

學生要有適合自己的學習方法

語文學科需要學生具備學習的自主性，實現(xiàn)自學。我們可以發(fā)現(xiàn)并總結出學習語文的一般方法來指導學生學習。這些方法是：重在學生自己對語言、對生活的感受。在語文學科的學習中，教師只能起點撥、啟發(fā)、梳理、指導的作用，一字、一詞、一句、一文都要由學生自己去反復體味之后才能靈活運用。古人提倡吟詠、朗誦，目的是提高對語文的感受力，通過詠、誦，溶入情感，感受會較深刻。因此，學生要注重平時的有心積累，檢查復習時的總結提高。語文知識，字、詞、句，有以系統(tǒng)的完整的同一的形式存在的，而更多的卻是以不系統(tǒng)、不完整、不統(tǒng)一的形式存在的。語文能力也一樣。

這就要求學生平時要有意識地積累。在思考中閱讀，在閱讀中思考，在思考中寫作，在寫作中思考。培養(yǎng)循序漸進的學習方法。學習是要循序漸進的，不懂于前就不能曉于后，對于某一學科的學習，對于其基礎知識、基本理論、基本技能的學習，的確是要循序漸進的；不循序漸進，基礎打不好，煮夾生飯，到頭來還要重煮，還要從頭學起。做到新舊聯(lián)系，溫故知新。需要樹立新舊聯(lián)系的學習觀念，需要樹立溫故知新的學習觀念。如文言虛詞，讀到初三課文中的文言虛詞就要聯(lián)系初二、初一課文中出現(xiàn)的同類文言虛詞，加以比較，深化認識。要學會自主學習，使學生成為學習的主人，養(yǎng)成在學習中自覺遵循科學的規(guī)律，自定目標，自我管理，自我調(diào)節(jié)，自我約束，自我激勵，如自訂學習計劃，合理安排學習時間，合理選擇學習方法，等等。

教法和學法要有機統(tǒng)一

教師的教和學生的學必須采取相適應的方法。一般來說，教法和學法是不能分割的。教法中包含著學法，學法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學過程之中。但是，教法和學法又是兩個不同的教學主體，彼此具有相對獨立性，不可相互代替。 因為教學過程中的兩個主體――教師和學生所發(fā)揮的作用是不同的，前者是主導，后者是主觀能動性。教師的主導作用決定了“教法”改革的重要性。應試教育把學生看作接受知識的容器，教法采取注入式；而素質(zhì)教育把學生看作教學的主體，教法采用啟發(fā)式。應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，要求教師的教法必須改革。

教學方法是教師為了實現(xiàn)教學目的，在教學過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識培養(yǎng)學生能力和素養(yǎng)的重要手段。教學方法和學生學法是有機統(tǒng)一的，這一點是現(xiàn)代教學方法區(qū)別于傳統(tǒng)方法的最大特點之一，我們的有效課堂均需寓學法于教法之中。近年來，在以教師為主導、學生為主體的教育思想的指引下，學法、教法改革研究逐漸引起高度的重視。其實，教學方法理應包括教師教的方法和學生學的方法。因此，教法與學法必須密切配合，教法必須服務于學法，更充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的思想，這種思想是當前教育改革的重要發(fā)展方向。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。