? ? ? 作為思想家的孟子曾這樣發(fā)問：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”

? ? ? ?端坐于王座之上的齊宣王答道：“不若與人?！?/p>

? ? ? ?回顧自己過往的教師生涯，最大的快樂，莫過于兩點“與人”之樂吧。一是在德育方面，與學(xué)生共同成長，幫助他們遇見更好的自己。二是在教學(xué)方面，將我摯愛的歷史分享給更多的學(xué)生。

一、德育回顧：從培養(yǎng)“過江之鯽”到成為“涉渡之舟”

? ? ? ?記得第一次成為班主任時，最希望的就是我的班是出類拔萃的；我班上的學(xué)生，在年級，甚至全校都是閃亮耀眼的。于是，那時的我，隔三差五就會向年級組長求教，向有經(jīng)驗的班主任、我們班的任課老師還有我的同年們問詢。在辦公室、在操場上、在食堂里，我和一位又一位的同學(xué)，做一遍又一遍的談話。為了幫家長理順心緒，可能周末的整個上午或是整個下午，我都在微信語音通話。因為班里住宿同學(xué)的突發(fā)狀況，我也曾在夜半陪著孩子跑過醫(yī)院的急診。當(dāng)班主任的第一年，我第一次體會到教師這個職業(yè)就是一口井，你出多少力，井就會有多深。

? ? ? ?今天的我，仍然堅信，唯有面向每個個體的教育，才是真正面向全體的教育。今日的我，經(jīng)常會感動于，逢年過節(jié)，已經(jīng)大二了的、我的那些“親”學(xué)生們還會給我送上祝福，我的那個班里、天南海北的家長們還會向我表達(dá)感念。我與他們一樣，都離開了那個校園，但他們?nèi)杂浀梦?，仍記得我們那個班，于我就已足夠。

? ? ? ?再次承擔(dān)班主任以來，特別是2022年5月線上學(xué)習(xí)、與更多的學(xué)生長時間溝通之后，我越來越發(fā)現(xiàn)，第一次當(dāng)班主任時的執(zhí)著——將每位學(xué)生打造成最優(yōu)秀的個體，其實是一種執(zhí)念。這種優(yōu)秀的潛臺詞是，我作為老師的單一標(biāo)準(zhǔn)，就好像把每個學(xué)生都視作要游過大江的一條條小鯽魚。

? ? ??可是，每位學(xué)生并非都是鯽魚，他們可能是鯨魚、鯊魚，也可能是白鷺、百靈，當(dāng)然他們也不能會有這般全然一樣的目標(biāo)。高中階段的孩子，正處于青春期的中期，他們的心靈如同化凍的泥沼，充滿著困惑與迷茫，也滌蕩著憧憬與希望。這時，才需要我們每位教師，特別是班主任，愿意成為與學(xué)生共同涉渡這片青春期泥沼的一葉扁舟。這時，才更需要我們的班集體，每位學(xué)生得以在其間相互取暖、彼此砥礪，共同撐持，匯聚起一支船隊的磅礴力量。

? ? ? ?于是，作為班主任的我，會鼓勵每位同學(xué)去發(fā)現(xiàn)自我，去遇見更好的自我。于是，作為班主任的我，會希望他們能夠結(jié)成成長小組，與伙伴一起分享計劃與執(zhí)行，與伙伴一起去完成一項又一項的任務(wù)與使命。于是，作為班主任的我，會特別期待他們可以給更多的人分享，在b站上分享自己讀書的點滴感悟，分享自己梳理學(xué)科知識的心得。在講臺上與班內(nèi)同學(xué)、本年級的同學(xué)、甚至學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)シ窒硭麄兊陌l(fā)現(xiàn)與尋找。我希望學(xué)生們可以知道，緊張的集體不是焦慮的一個又一個，而是唯有個體的舒張，才會有隊伍的團(tuán)緊。

? ? ? ?所以，當(dāng)我看到我們班的學(xué)生說，“X班人不僅僅是一個名字，更是成長路上彼此間的一份承諾。”“我們于慢慢路途中相互鼓勵，攜手同行，共勉共進(jìn)?！薄拔艺业搅?，用另一種方式，是被一塊塊拼成自我的我們。”我會由衷的高興，我也會深深感到榮幸。

二、教學(xué)回顧：追求扎實而輕盈的歷史課

? ? ? ?還記得，和新入職的小伙伴們一起搬著小凳子，去聽一位又一位有經(jīng)驗教師一堂又一堂常態(tài)課的日子。在教室里，站著的是老師，坐著的就是學(xué)生。坐著的我們，既在學(xué)老教師們知識的純熟、精準(zhǔn)、透徹，也在學(xué)教法的自然、親切、淺顯，還在學(xué)課堂氣氛的塑造、維持與活躍。

? ? ? ? 還記得，課下，我們齊坐在辦公室里，一備課就備到保安關(guān)燈、趕人，那時的備課是艱辛的，因為歷史教學(xué)要講究字句不說一句空，那就需要為找資料而上窮碧落下黃泉。那時的備課也是快活的，因為不是我一個，而是我們新老師三個，還有我們整個歷史教研組。很多時候，挑燈備課的日子，是伴著輕音樂、彼此的打趣與嬉笑中度過的。

? ? ? ?那時，我便堅定地認(rèn)為，一堂好的歷史課是要扎實而輕盈的。所謂扎實，是說歷史課的資料是要準(zhǔn)確的，史識是要持正的，唯此學(xué)生才能將歷史視為真學(xué)問。所謂輕盈，是說我們面對的是中學(xué)生，歸根結(jié)底課程內(nèi)容是要誘發(fā)他們理解，激起他們的興趣，由他們自己去形成歷史認(rèn)識的，所以有意思比什么都重要。

? ? ? ? 任現(xiàn)職以來，我2次榮獲北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的市級一等獎，承擔(dān)市級研究課3節(jié)，承擔(dān)區(qū)級研究課3節(jié)，在區(qū)級課程教學(xué)大賽中榮獲一等獎共計4次，在市、區(qū)級教育教研活動中作分享、講座共計10次。2020年以來，我為“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”錄制線上課程2節(jié)，為區(qū)級網(wǎng)絡(luò)云平臺錄制線上課程、微課共計4節(jié)。我的教學(xué)設(shè)計被人教社評為“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”，我的課例在“統(tǒng)編歷史教科書中的黨史全國教研會”上獲得了展示的機會，并被教育部“國培計劃（2021）”項目錄用。去年，我還有幸作為北京地區(qū)中學(xué)歷史教師的代表，參加了河北省石家莊市“新課程新教材國家級示范區(qū)”普通高中歷史學(xué)科培訓(xùn)活動，并執(zhí)教觀摩課1節(jié)。每次活動，于我而言都是一次涅槃。每次準(zhǔn)備時的千錘百煉與千回百轉(zhuǎn)，都讓我對歷史，對課有了更深、全新的認(rèn)識。

? ? ? ?在教學(xué)上，我最大的收獲便是擁有了一群真心熱愛歷史的學(xué)生。有學(xué)生說，在歷史課上，她能隨著我的語言，與唐朝百姓一起共享盛世，與古巴比倫人一同經(jīng)歷酷暑，與工業(yè)革命時的工人一同呼吸那令人窒息的空氣。有學(xué)生說，歷史不再是冷冰冰而沒有感情的豐功偉績，也不再只是書本上塵封已久的故事；我的課讓他得以身臨其境，他的心靈因而顫抖著、激蕩著。有學(xué)生說，他真正感受到了歷史的魅力，它是無數(shù)人或淵博或不幸或傳奇或平凡的人生的疊加，是無數(shù)國家興衰變化的縮影，是每一個傳奇時代的集合。

三、研究回顧：獨行快，眾行遠(yuǎn)

? ? ? ?一路成長，離不開同行、同好的提攜、點撥，讓我能夠站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)健。

? ? ? ?2017-2020年我參加了北京教育學(xué)院主辦的通州名師工作室（高中歷史）項目，并參編了論著《基于核心素養(yǎng)的中歷史教學(xué)問題研究》，該書已由中國出版集團(tuán)公司、華文出版社于2022年1月出版。工作室的三年，開啟了我教學(xué)研究的思考與探索。我撰寫的論文曾獲市級二等獎、區(qū)級一等獎。與丁丁老師合寫的論文發(fā)表于人教社所主辦的期刊《中小學(xué)教材教學(xué)》2021年第12期。

? ? ? ?還記得上個學(xué)期，年級合唱展示時，因為處理班里的事，我來晚了。正巧碰到一位我的學(xué)生，男孩的眸子明亮而沉靜。他問我為何才來，我催一身禮服的他快跑。他三步并作兩步，攀上會場的臺階。而我在他的身后，看著他一點點變高，也一點點變小。

? ? ? ? 我想，老師的工作就是如此。呵護(hù)學(xué)生成長，也目送學(xué)生遠(yuǎn)行。

? ? ? ? ?在人民大學(xué)就讀本科時的我，渴望著指點江山、激揚文字，滿腦子彩色泡泡。

? ? ? ? ?在人民大學(xué)鄰近碩士畢業(yè)時的我，臨事而懼，忐忑不安，生怕自己做不好一位老師。

? ? ? ? 今天，我想——

? ? ? ? 只要我付諸真心、傾注努力、播撒智慧，我便不能倉促地說我的教育是全然失敗的。

? ? ? ? 只要我還會面對全新而陌生的學(xué)生，只要我還會還會面對熟悉學(xué)生、未知的新一天，我便不能斷然地說我的教育是全然成功的。

? ? ? ?