陽光語言學(xué)校的專家指出：現(xiàn)在我國(guó)自閉癥兒童的數(shù)量在逐年增加，這與生活環(huán)境、帶養(yǎng)方式有著密切關(guān)聯(lián)。而在康復(fù)的過程中，家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)是十分重要的，本文，我們就來給家長(zhǎng)分享一些關(guān)于自閉癥兒童的語言康復(fù)注意事項(xiàng)。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該帶領(lǐng)孩子進(jìn)入互動(dòng)的環(huán)節(jié)。正常情況下孩子每天與人進(jìn)行社交互動(dòng)的次數(shù)至少在百次以上，而自閉癥兒童的社交互動(dòng)次數(shù)可能都不到十分之一。作為家長(zhǎng)應(yīng)該積極的設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子互動(dòng)。例如：?jiǎn)柡⒆酉氤允裁?？玩什么？這個(gè)玩具是什么顏色的？而我們?cè)O(shè)計(jì)這些問題的目的就是要引導(dǎo)孩子開口說話，與人進(jìn)行互動(dòng)。

所以為了制造更多機(jī)會(huì)讓孩子開口說話，陽光語言學(xué)校的老師建議在家庭育兒環(huán)境中，家長(zhǎng)可以多花一些心思，設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)孩子參與戶口，促使他們學(xué)會(huì)語言溝通。

其次，還可以設(shè)置一些小障礙，避免他們直接能夠自己拿到他需要的東西。例如：將孩子喜歡的零食，放在他們拿不到的地方，將玩具放在透明的儲(chǔ)物盒內(nèi)，并放在架子上，這么做的目的就是為了讓孩子看到，但是拿不到，這時(shí)他們就會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)尋求幫助，而此時(shí)家長(zhǎng)就可以抓住機(jī)會(huì)跟孩子溝通了。

而此時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該抓住孩子提出需求的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些問題，多和孩子互動(dòng)幾個(gè)來回之后再把玩具或是零食給到孩子。

例如：孩子想要拿到零食盒里的棒棒糖，向家長(zhǎng)求助的時(shí)候。家長(zhǎng)就可以詢問孩子想要吃什么？是吃糖果還是點(diǎn)心？你喜歡什么口味、顏色的？需要幾個(gè)？

如果是對(duì)于能力比較好的孩子，家長(zhǎng)則可以定期邀約一些同齡的小伙伴來家里做客，鍛煉孩子的社交能力。在玩的過程中，可以設(shè)計(jì)一些可以進(jìn)行輪換的活動(dòng)，或者是需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的游戲，通過不同的游戲互動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)分享、等待和對(duì)話。逐漸的可以將這些活動(dòng)再轉(zhuǎn)移到戶外。

最后，在育兒過程中家長(zhǎng)應(yīng)該避免讓孩子長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，每天接觸的時(shí)間最好控制在三十分鐘左右。剩余的時(shí)間可以用來與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，或是帶著孩子出去與同齡孩子接觸。