根據(jù)人教數(shù)學(xué)教材上，關(guān)于指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的定義 都明確指出了指數(shù)函數(shù)(y＝a^x，且a＞0)的值域?yàn)?0，+∞)，對(duì)數(shù)函數(shù)(以自然對(duì)數(shù)舉例，y＝ln x )的定義域?yàn)?0，+∞)，其他內(nèi)容姑且不提，就單憑ta現(xiàn)在的《高中學(xué)歷》來講，對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域理應(yīng)是(0，+∞)。

眾嗦粥汁，實(shí)數(shù)之間的“大小”可以進(jìn)行比較，但我們來看看復(fù)數(shù)z＝a+bi在b≠0時(shí)的“大小”的定義：復(fù)數(shù)由復(fù)平面上的有序?qū)崝?shù)對(duì)唯一確定，若把該點(diǎn)記為Z，則向量OZ也被唯一確定下來了，于是，復(fù)數(shù)z的“大小”就被定義為，復(fù)平面上復(fù)數(shù)z所對(duì)應(yīng)的向量OZ的模。同向量一樣，兩個(gè)復(fù)數(shù)(特指b≠0的情況)之間沒有所謂的“大小”關(guān)系，只有是否“相等”(即方向相同，模長(zhǎng)相等)的關(guān)系，由此看出，這個(gè)結(jié)論是多么的荒謬??！

然后就是《高一不學(xué)抽象函數(shù)這件事》，可據(jù)我所知，高一甚至在剛剛進(jìn)入函數(shù)章節(jié)時(shí)，學(xué)校老師就會(huì)將有關(guān)抽象函數(shù)的的部分內(nèi)容教給學(xué)生(比如在學(xué)習(xí)函數(shù)定義域時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)有關(guān)求抽象函數(shù)定義域的題型)，所以高一不存在不知道抽象函數(shù)部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的情況。

至于這張圖，讓我不得不懷疑，這個(gè)云高三UP主是否已經(jīng)完成了小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 最后，我還想說，想要看更多樂子的，請(qǐng)上這位up主的主頁(yè)一睹為快。