? ?人類社會(huì)發(fā)展史實(shí)際上就是一部大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的歷史。比如，蒸汽機(jī)革命中許多重大技術(shù)都是由技工發(fā)明的。我國改革開放以來的實(shí)踐也充分說明了這一點(diǎn)。比如，上世紀(jì)80年代初以家庭聯(lián)產(chǎn)承包制為核心的農(nóng)村體制改革后，極大激發(fā)了農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，一大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，成就了今天以萬向集團(tuán)為代表的一批創(chuàng)業(yè)企業(yè)；此后，隨著經(jīng)濟(jì)體制和科技體制改革，又有一大批科研人員和國有企業(yè)職工“下海創(chuàng)業(yè)”，使一大批民營企業(yè)異軍突起，成就了今天以華為、聯(lián)想、海爾等為代表的一批創(chuàng)業(yè)企業(yè)，這其中許多都是“草根創(chuàng)業(yè)”；如今青年創(chuàng)業(yè)激情澎湃，創(chuàng)業(yè)公司林立，如共享單車、無人飛機(jī)、芯片領(lǐng)域，很多都是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”，以上都是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的歷程。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。隨著近期我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進(jìn)程以及社會(huì)就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)，2019年-2020年的就業(yè)狀況不是很理想。所以許多大學(xué)生都選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

大學(xué)生作為我國的年輕高級(jí)知識(shí)人群，有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和相較于其他高級(jí)知識(shí)分子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合在我國十四五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。在十四五規(guī)劃中，也針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有相應(yīng)的論述，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也將在這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)中走向新的高度。

現(xiàn)在國家的創(chuàng)業(yè)政策是越來越好，許多過去的創(chuàng)業(yè)者、今天的企業(yè)家都表示，創(chuàng)業(yè)環(huán)境確實(shí)比以前要好很多，但是競爭卻更加激烈，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，資訊全球化，藍(lán)海已經(jīng)陸續(xù)變紅。2020年本科畢業(yè)生人數(shù)為874萬人。與2019年相比，本科畢業(yè)生人數(shù)增加了40萬人。一部分畢業(yè)生通過考研、考博“推遲”就業(yè)，大部分的大中專畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，往往第一份工作很不理想，回爐再造的想法每天都有。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下，不少大學(xué)生干脆選擇自主創(chuàng)業(yè)，顯然“平躺、內(nèi)卷”并不是當(dāng)代青年的思想主流。大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新， 國家雖然鼓勵(lì)人才進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是必須要清楚的是，任何創(chuàng)業(yè)都有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)必須謹(jǐn)慎。

胡云篁老師在各大論壇都呼吁過，高?，F(xiàn)在不僅是象牙塔，更應(yīng)該是畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)壓力測試器，不具備創(chuàng)業(yè)條件的“瘋狂”創(chuàng)業(yè)想法，不但不值得鼓勵(lì)，反而要及時(shí)糾正，適時(shí)的扶正創(chuàng)業(yè)觀。

創(chuàng)業(yè)，是為了美好生活，而不是毀了生活。創(chuàng)業(yè)從來都是九死一生，許多創(chuàng)業(yè)者借錢創(chuàng)業(yè)，抱著不成功便成仁的想法一頭扎進(jìn)創(chuàng)業(yè)大軍，一番折騰后，最終創(chuàng)業(yè)失敗卻由父母被迫來償還債務(wù)，一家人生活狀態(tài)“一夜回到解放前”，顯然是不合適的。

作為創(chuàng)業(yè)教育踐行者，認(rèn)識(shí)到形成理性的創(chuàng)業(yè)觀念是極其重要的，創(chuàng)業(yè)教育的普及在當(dāng)下的社會(huì)顯得尤為重要，每年有上千萬的青年都選擇了創(chuàng)業(yè)，按五成的失敗概率計(jì)算，一旦失敗就是連累百萬家庭，有些創(chuàng)業(yè)者甚至被逼的走上了“天臺(tái)”而結(jié)束年輕的生命，造成的社會(huì)負(fù)面連鎖效應(yīng)更是深遠(yuǎn)！

所以，創(chuàng)業(yè)前的注意事項(xiàng)，融資方式的選擇就尤為重要。如何進(jìn)行融資？債權(quán)融資/股權(quán)融資如何選擇？這就需要全國各地的大學(xué)普及創(chuàng)業(yè)教育，減少創(chuàng)業(yè)中的魯莽行為。這也是我主講《聽得懂的創(chuàng)業(yè)課》、《百城創(chuàng)業(yè)公益巡講》的初衷，更是教育者的使命！

我希望高校能為創(chuàng)業(yè)者提供更多的創(chuàng)業(yè)資源支持，在形成向前發(fā)展、抱團(tuán)取暖的良好態(tài)勢下更好地扮演好協(xié)調(diào)者的角色。未來我們要持續(xù)堅(jiān)持“雙創(chuàng)”事業(yè)，助力國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；引導(dǎo)其在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，繞開雷區(qū)，真正幫助創(chuàng)業(yè)者拉近現(xiàn)實(shí)與夢想的距離。

作者介紹

胡云篁，畢業(yè)于北京大學(xué)，清源智庫專家、國家級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽終審評(píng)委、成都市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，新三板投資專家組成員、金融期刊特約撰稿人、《聽得懂的創(chuàng)業(yè)課》主講人、天使投資人。

目前專注于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，致力于促進(jìn)各大高校普及創(chuàng)業(yè)教育，通過聯(lián)合搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，用最接地氣的服務(wù)幫助青年創(chuàng)業(yè)者降低創(chuàng)業(yè)成本，提高運(yùn)營效率。五年來幫助指導(dǎo)上百個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。