今天，我們怎么和孩子說生命？下城區(qū)教師教育學院心理研究員羅庚用兩個小故事，告訴孩子們每一個生命都是世界上獨一無二的、最最珍貴的，讓孩子懂得生命的可貴，從而學會如何珍愛生命、豐富生命的意義。

后疫情期，隨著各地陸續(xù)開始了返校復課，越來越多的老師和家長開始對孩子心理的關注，也越來越為老師們正是進行“三生”教育的好契機，可以讓孩子更深切地珍愛生命，學會生存，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感和能力。

珍愛生命的教育。教師和家長可以引導孩子以健康為核心，結(jié)合這次疫情的發(fā)生與防疫工作，體會到生命的可貴。告訴孩子不必恐慌，以積極樂觀的心態(tài)來面對生活和學習，并且認識到無論何時，身處何境，珍愛生命都是第一位的。教師和家長還可以以鐘南山、李蘭娟等先進人物的事跡，引導學生感悟到未來個人生命價值與為人民、為國家、為人類做出貢獻緊密聯(lián)系的崇高生命意義。

學會生存的教育。首先要讓孩子學會自我管理，其中包括自主學習?？梢宰尯⒆幼约褐贫ㄇ袑嵖尚械募彝ド钆c學習計劃。培養(yǎng)孩子生存的能力，還包括要教育孩子認識到，一個人應該如何與環(huán)境和諧相處、與社會和諧相處、與集體和諧相處，這就涉及到生態(tài)環(huán)境保護教育、公共衛(wèi)生安全教育、道德與法治教育，這是現(xiàn)代人不可或缺的素養(yǎng)。比如，要教育孩子在防疫期間講公德，講自覺，講遵守法律法規(guī)，自覺地進行健康監(jiān)控。

熱愛生活的教育?？梢宰尯⒆釉谶@段時間更多地和家長的老師談心，溝通思想，培養(yǎng)情感?？梢宰尯⒆痈鄥⑴c家務勞動，承擔家庭責任，也可以讓孩子參與學?；蛘甙嗉壍姆酪叽胧┑脑O計。比如讓孩子學習打掃衛(wèi)生，讓孩子和家長一起做飯，讓孩子在班級里暢談這段生活的體會，與同學交流自己“宅家”的收獲。通過家長和教師的引導，讓孩子體會生活的豐富多彩。