西醫(yī)思維不能管理中藥。多種中藥注射液說(shuō)明書(shū)修訂的事鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。其中，應(yīng)用最廣泛的柴胡注射液被標(biāo)注8種不良反應(yīng)！最關(guān)鍵的是在禁忌中明確標(biāo)明兒童禁用，還有10大類的用藥注意事項(xiàng)。 很多父母看過(guò)說(shuō)明書(shū)之后就認(rèn)為是柴胡有毒，連小柴胡顆粒都不敢給孩子用了。 說(shuō)到底，這些問(wèn)題實(shí)際上是管理的西化和監(jiān)管的西化。中草藥是以藥性之偏糾正人體之偏，用的是藥的什么？用藥物的四氣五味，溫涼寒熱、酸苦甘辛咸、升降沉浮來(lái)調(diào)整人體的不平衡，而不是用的它的化學(xué)成分。 現(xiàn)在動(dòng)輒就要講中藥的有效成分，連藥典都是寫(xiě)所謂的有效成分。 按照西醫(yī)的思維，這種成分有效，把它做成提取劑豈不是事半功倍？ 但問(wèn)題是：中藥提取劑≠中藥。黃連里確實(shí)含有黃連素，但是黃連素不是黃連； 人參里確實(shí)含有皂苷，但是皂苷不能代替人參；青蒿里確實(shí)有青蒿素，但是青蒿素也不等于青蒿； 中醫(yī)中，最值錢(qián)的，是中醫(yī)辨證的能力 “觀其脈證，知犯何逆，隨證治之。" 什么時(shí)候，西醫(yī)能把這個(gè)本事學(xué)會(huì)了，再來(lái)分中醫(yī)藥這杯羹吧! 4西醫(yī)開(kāi)中藥，怎么解決？我們希望醫(yī)院能有成熟的中醫(yī)部，也希望除了西醫(yī)院，我國(guó)能建起更多正兒八經(jīng)的中醫(yī)院； 除此之外，更要普及中醫(yī)教育，讓普通民眾在中醫(yī)用藥中也有鑒別能力。 借用名中醫(yī)張曉彤的話來(lái)說(shuō)：“保持和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥特色”，絕不是一般地說(shuō)就是把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，而是要把中醫(yī)全套的理論體系從中醫(yī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)化起來(lái)，這樣才行。 教育得培養(yǎng)出正經(jīng)的中醫(yī)人才，更不能培養(yǎng)出李今庸老先生說(shuō)的“中醫(yī)的掘墓人”。 關(guān)于中醫(yī)人才的成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這么多年，我發(fā)現(xiàn)就是三個(gè)要素，第一個(gè)要素是讀經(jīng)典，要讀、要大量地背誦； 第二個(gè)要素是早臨床，一定要馬上去實(shí)踐，學(xué)了以后就要在實(shí)踐中用。實(shí)際上以前在中國(guó)，學(xué)中醫(yī)的小學(xué)徒就可以開(kāi)方子，給家人、朋友開(kāi)個(gè)小方子，治個(gè)小病不是不可以。這樣可以建立信心，還有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 第三個(gè)要素就是要跟師，跟名師。沒(méi)有傳承，中醫(yī)是學(xué)不了的，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，沒(méi)有傳承不成。中醫(yī)講“醫(yī)不三世，不服其藥”，講的就是傳承。而西方的教育體系不適合中醫(yī)的教育，也就培養(yǎng)不出真正的中醫(yī)人才。