聽覺，在人類的智力發(fā)展中起著重要的作用。當(dāng)外界的聲波作用于聽覺器官，使得聽覺接收器處于興奮狀態(tài)并引起聽覺神經(jīng)的沖動之后，聽覺信息就會傳入各級聽覺中樞，最后直至大腦功能區(qū)，使得大腦能夠感知并處理聽覺信息。

?

幼兒聽知覺能力落后的具體表現(xiàn)：

1、充耳不聞，家長說的話通常跟“耳邊風(fēng)”似的。

2、平時和別人講話很少有目光交流，嚴重的甚至眼神“發(fā)飄”，不敢與人正視。

3、聽他人講解時顯出不耐煩的樣子或東張西望，不等別人把話說完就打斷別人。

4、上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作，常因外界的細微干擾而分心，聽課常是聽一點、漏一片。

5、無法理解老師的講課內(nèi)容，常常是聽而不聞；老師提問時，常常答非所問，甚至連老師問的是什么問題也沒搞清楚。

6、聽力完全正常，卻聽不清或記錯老師留的作業(yè)，教師口頭布置的作業(yè)或其他事情常記不全或記不住。

7、聽故事時，明明看到他認真聽了，復(fù)述故事時卻顛三倒四、邏輯不清或流失很多信息。

8、喜歡自己看著讀而不愿聽別人讀。

?

一、聽知覺辨別能力

?

聽覺辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。一般而言，孩子對差別較大的聽覺刺激，比較容易分辨。

?

聽-說通道接受信息包括三個過程：

聽覺收訊——聽覺聯(lián)合——語言發(fā)訊

?

聽知覺辨別能力訓(xùn)練

（1）辨別聲音

（2）搜索聲音

（3）追蹤聲音

（4）捉迷藏

（5）在背景音中辨別

?

二、聽知覺記憶能力

?

聽覺記憶能力是指保持與回憶所聽到信息的能力。

有些孩子對于家長或老師剛剛布置的任務(wù)能聽明白，但是過一會就不記得讓干什么了；跟孩子玩“打電話”的游戲，只記住少量信息。

?

聽知覺記憶力訓(xùn)練

（1）即時仿說

（2）延時仿說

詞語、句子、兒歌、故事、繞口令、數(shù)字

?

三、聽知覺排序能力

?

聽覺排序能力是指孩子將過去聽覺獲得的信息準(zhǔn)確而詳細地按先后順序回憶出來，并將這些聽覺信息加以組織使之有意義的能力。

?

以聽覺記憶力為基礎(chǔ)，二者相比聽覺排序力的要求更高一些。

?

記住——弄清楚該信息的次序、條理

?

作用：對孩子將聽學(xué)的知識有系統(tǒng)、有組織地保留下來是非常有幫助的，對孩子將來融會貫通所學(xué)的知識具有重要的作用，因此它對于孩子今后的學(xué)習(xí)來說具有更深一層的意義。

?

#聽力障礙如何干預(yù)比較好#、#聽力障礙干預(yù)機構(gòu)哪家效果好#、#聽力障礙干預(yù)殘聯(lián)定點機構(gòu)#