人不是因為學(xué)得快才變得博學(xué)，而是因為博學(xué)才學(xué)得更快。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)曲線的slow beginning，steep acceleration和plateau，本質(zhì)上就是知識復(fù)利的體現(xiàn)。

進(jìn)入新領(lǐng)域的時候，先行知識不足，缺乏領(lǐng)域內(nèi)概念，沒有框架，沒有可組合性。

例如你跟一個學(xué)說話小孩講什么是煙霧報警器，他會問你什么是煙霧，什么是報警器，然后你還得解釋什么是火災(zāi)和什么是報警。這個時候?qū)W習(xí)及其痛苦，沒有成就感。

過了此階段之所以會有快速增長，原因是概念的連接和跨領(lǐng)域貫通。研究過哲學(xué)史的人，稍微看看心學(xué),佛教這些東西，理解起來毫無障礙。學(xué)習(xí)曲線會比其他人陡峭的多。

而再到增長平原的時候，其實是擺在桌面上的可組合性已經(jīng)用盡。進(jìn)一步增長的hard way是努力的運用挖掘更深的可組合性; 簡單的方法是繼續(xù)增加輸入。