真題：

名詞解釋：
1.教育的社會變遷功能
2.教學(xué)的形成性評價
3.《學(xué)記》
4.庚款興學(xué)
5.《大教學(xué)論》
6.人文主義教育
簡答：
1.如何理解教育的質(zhì)的規(guī)定性？
2.簡述孟子的教學(xué)思想。
3.簡述陳鶴琴的教育思想。
4.簡述青少年心理健康教育的主要方法（任意五個）
論述：
1.如何貫徹教育影響的一致性、連貫性原則。
2.教育對人的發(fā)展的重大作用。
3.論述盧梭的自然主義教育思想。
4.如何對學(xué)生進行學(xué)業(yè)求助策略的教學(xué)。

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解析：?

各位考河南師范大學(xué)專碩的同學(xué)們，大家好，大家考試辛苦了，很感謝大家在考試之后不顧自己的辛苦勞累，然后給我們反饋真題。既然大家非常熱心的把題目給了我們，那么現(xiàn)在也由我來為大家對這次考試的真題做一個簡短的解析。那么如果從1~10分來對這次的考試難度打一個分數(shù)的話，我認為這次考試的難度可以達到8分左右，甚至可以到8.5分這樣的難度。

這個考試它并不簡單，雖然說從名詞解釋上來看是比較簡單的，但是主要的難度是在于論述題當(dāng)中有許多是需要我們自己去組織答案的，有很多題我們或許知道它是什么，但是沒有辦法把它拓展成一個論述題的篇幅，難度就在于這。他考察的更多的是大家組織答案，組織語言的能力，當(dāng)然也有你基本的背誦能力，這樣綜合下來這道題的難度就上去了。

我們深入到每一道題里進行解釋的話，我們先看名詞解釋，其實名詞解釋還是比較簡單的，都很常規(guī)，我們就大概的來過一下，教育的社會變遷功能，這個主要就是教育的經(jīng)濟、政治、文化和生態(tài)這四個功能，我們每一個能用一句話來表述就可以了。第二個形成性評價，那么診斷、形成和終結(jié)性評價，都是我們要求五星級的重點的內(nèi)容，我們主要先談一談分類的依據(jù)，然后再介紹一下什么叫形成性評價。最后我們最好再說一句，我們現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中就提倡三種評價相結(jié)合，然后促進學(xué)生的發(fā)展，進行發(fā)展性評價。學(xué)記是咱們在真題班當(dāng)中專門講的一個大題小考的名詞解釋。我們還特意說了學(xué)記的內(nèi)容很多，但是你在答名詞解釋的時候，一個你都不能省，你要省掉的是對于教學(xué)原則的解釋，也就是說你每一個學(xué)記里面的內(nèi)容依次列下去就好了，但是內(nèi)容不能丟，框架和骨骼要在，我們還專門以學(xué)記為例，講了這種大題小考的名詞解釋該如何回答。庚款興學(xué)，這也是一個很常規(guī)的問題。它是出現(xiàn)在咱們的退款興學(xué)，也就是清末新政時期的留美教育政策，也是非常常規(guī)。第5個大教學(xué)論，大教學(xué)論大家都知道它是夸美紐斯寫的，還知道他是第一本近代教育學(xué)著作，那么里面的內(nèi)容該答什么呢？我不知道大家有沒有印象，我們在講中國教育史的時候，曾經(jīng)講過一個名詞叫中華職業(yè)教育社，如果說你記得名詞解釋的答題方法，這個就一定也知道，因為它其實就是問的夸美紐斯的理論，因為夸美紐斯的那些理論都是在它的大教學(xué)論當(dāng)中體現(xiàn)的，包括理論基礎(chǔ)，教育目的和作用，興辦教育這些方面。所以這道題其實它就是考的夸美紐斯，當(dāng)然也是這種大題小考，你需要保留夸美紐斯理論當(dāng)中的骨骼部分，然后把那些過度的描述性的語言去除掉。第6個很常規(guī)了，人文主義教育主要就答它的那幾個特征，人文主義、古典主義、世俗性、宗教性、貴族性，這是必須要答出來的。那么至于人文主義教育的影響，你可以選擇只答主要的影響，比如說促進了教育的世俗化，你也可以每一種影響只用一句話概括。說不答影響問題大不大，問題也不大，它主要還問的是那幾個特征。

下面簡答題。第一個如何理解教育的質(zhì)的規(guī)定性？下面給大家呈現(xiàn)的是咱們在強化班當(dāng)中，我們教學(xué)原理的PPT上面專門有這道題，我們要去從總的方面上說一下，它是有目的的培養(yǎng)人的社會活動，然后再分別從123三個方面去解釋它。這樣的話我想已經(jīng)非常詮釋了我們這道題要如何理解。二和三是中教史當(dāng)中特別重要的兩個五星級教育家，考他們兩個，我覺得大家應(yīng)該感到開心。不管是孟子還是陳鶴琴。第4個簡述，因為太簡單我就不說了，簡述青少年心理健康教育的主要方法。這道題稍微有一定難度，因為咱們是講到過主要方法的，但是沒有把它單獨的梳理成簡答題。首先這道題要求你能夠做好定位，它是在咱們第10章心理健康教育里面，然后心理健康教育的途徑當(dāng)中，我們講了第一個叫專題訓(xùn)練，第二個叫咨詢與輔導(dǎo)，第三個叫學(xué)科滲透，那么在專題訓(xùn)練當(dāng)中我們有訓(xùn)練策略，那些訓(xùn)練策略我們特意提到了它，就是心理健康教育的方法，有哪些方法？認知、游戲、測驗、交流、討論、角色扮演、行為改變、實現(xiàn)操作。這道題讓你任意選5個來進行簡述就可以了。所以每一個其實你只要用自己的語言去描述它，能夠描述清楚，能夠描述的意思不錯，這道題就可以得到分數(shù)了。咱們在上課的時候還給大家舉了例子，有的同學(xué)說老師我想用例子來去解釋這個方法可以嗎？當(dāng)然可以了，這也是一個非常好的答題方法。比如說咱們提到的認知法，老師上課就舉了個例子，對于說謊，我們怎么讓學(xué)生對說謊形成一個正確的認知，我們需要去舉正例反例，讓學(xué)生能夠知道什么叫做善意的謊言，什么樣的謊言不該說。還有角色扮演法，我們專門舉了校園霸凌的例子，我們可以讓霸凌者扮演被欺凌者的角色，培養(yǎng)他的同理心，類似于這樣的舉例子也可以作為擴展的內(nèi)容。

下面我們來看論述題。

第一個如何貫徹教育影響的一致性連續(xù)性原則。我們在講課的時候是兩個，一個是教育影響的一致性，一個是教育影響的連續(xù)性，對吧？跟連貫性是一樣的。那么這道題大家也是分成這兩個方面答。先答一致性是什么意思，基本要求是什么，然后連續(xù)性是什么意思？基本要求是什么？它是一道論述題，如果大家這樣答下去，可能會覺得篇幅不夠，我們可以怎樣去拓展它呢？那么不知道大家還記不記得我們曾經(jīng)講過論述教學(xué)相長，這就是屬于一種小題大考，他把教學(xué)相長作為一道論述題去考你，你該怎么辦？除了我們背過的內(nèi)容，你還可以答什么？答一答他對你的啟示，對吧？或者答一答你該怎么做。那么啟示有哪些答題方法呢？一一對應(yīng)法、分主體法、教學(xué)層次法、要點提取法，這個一致性和連貫性，我們就可以用分主體法來回答吧。對教師而言，對學(xué)校而言，你看這里有對學(xué)校發(fā)揮學(xué)校教育的，然后組建教師集體的，還有對教師而言，對吧？或者我們還可以說對學(xué)生而言究竟該怎樣去做，把咱們的答案擴充開來，結(jié)合教育實際，教育對人發(fā)展的重大作用，重大作用是什么作用？還不就是主導(dǎo)作用，所以這道題其實問你的就是咱們講的學(xué)校教育它的主導(dǎo)性的作用，那么我們背過的東西是足夠去答一個論述題的。

后面的兩個題，第三個是比較簡單的，論述盧梭的自然主義教育思想，這是一個很常規(guī)的問題。包括我們的評價，也是給大家在各種班型當(dāng)中都完整的總結(jié)過了，所以我就不多說了。那么這一套題當(dāng)中最有難度的是什么呢？最后一個如何對學(xué)生進行學(xué)業(yè)求助策略的教學(xué)。有的同學(xué)說我知道什么是學(xué)業(yè)求助，它是出現(xiàn)在咱們的資源管理策略當(dāng)中，對吧？我還給大家截了圖，大家看一下。在資源管理策略當(dāng)中，第三條就叫學(xué)業(yè)求助策略，它包括執(zhí)行性求助和工具性求助，執(zhí)行性求助就是讓他人替自己解決困難，而工具性求助就是讓他人提供思路和工具。但是這么點的內(nèi)容很顯然我們還沒有辦法把這道題給它擴充開，怎么辦？我覺得大家這道題有很多種拓展的方法，首先第一個思路是你可以把我們的眼光放得更上位一點，我們可以去談一談如何對學(xué)生進行策略教學(xué)。那么有哪些方法可以去教學(xué)生學(xué)習(xí)策略呢？第一個我們教學(xué)當(dāng)中要首先讓學(xué)生知道有這種策略，教學(xué)生學(xué)業(yè)求助策略是什么，以及如何該去做。第二個我們可以讓學(xué)生積極的應(yīng)用這種策略，怎么應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，我們創(chuàng)設(shè)能夠應(yīng)用這種策略的情境，然后讓學(xué)生去應(yīng)用去練習(xí)。第三個我們教師在教學(xué)當(dāng)中也可以去積極的應(yīng)用這種策略，讓學(xué)生能夠通過榜樣示范，通過模仿來進行學(xué)習(xí)。你看從這三個方面，我們就可以把學(xué)業(yè)求助策略如何去展開了。第四個因為這個策略比較特殊，所以咱們還可以再談一談，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠正確的處理執(zhí)行性求助和工具性求助，能讓他認識到什么時候什么樣的問題，我們能夠用到執(zhí)行性求助，什么樣的問題我們不可以用執(zhí)行性求助，只能用工具性求助。你還可以舉例，比如說寫論文的時候，我們專門給大家講過，寫論文我們應(yīng)當(dāng)是尋求導(dǎo)師給自己提供思路和工具，而不應(yīng)該是尋找他人替自己去寫這篇論文。好，我相信這樣一展開的話，這道題大家的思路就能夠拓展開來了。當(dāng)然這是一種開放性的答案，你只要言之成理，就都是可以的。

好了，我們再從頭看一下河南師范大學(xué)的這一套題，總體上來說名詞解釋并不難，簡答題他喜歡在一些細枝末節(jié)的地方去出題，大家發(fā)現(xiàn)了還包括論述題也是這樣的，我們學(xué)業(yè)求助策略，還有我們這里的心理健康教育的方法，都是一些末節(jié)的問題，甚至是很多同學(xué)容易忽略的問題。但都是咱們講過的題，對吧？所以你只要能夠做一個從強化班開始的全面性復(fù)習(xí)，我覺得這套題就不會成為太大的問題了。好了，最后預(yù)祝大家都能夠順利上岸，一戰(zhàn)成碩，好了，這次解析就到這，拜拜！

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