寫在前面

我們是農(nóng)機人，不用談“農(nóng)”就色變。中華民族本就是農(nóng)耕文明，傳承千年的東西不能忘記。但是，國家要從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，我們就承擔起了超越千年的使命。

——西華大學? 廖敏教授

農(nóng)業(yè)工程是工學門類下的一個一級學科。按照教育部普通高等學校本科專業(yè)目錄，它又包含農(nóng)業(yè)工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)等具體專業(yè)。其中，農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)以及農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)招生人數(shù)相對較多。

從上述名字中不難看出，這些專業(yè)是與農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施或者農(nóng)業(yè)設(shè)備緊密相連的。實際上，它們也是農(nóng)學和其他專業(yè)交叉的體現(xiàn)。

如農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)是農(nóng)學和機械的結(jié)合：用機械知識設(shè)計、制造、使用和維護用以替代人力、畜力的農(nóng)業(yè)機械，比如拖拉機、插秧機、收割機。其目的是加快農(nóng)業(yè)發(fā)展，為農(nóng)業(yè)服務(wù)。因此，該專業(yè)主要學習農(nóng)學、機械學、自動化技術(shù)及經(jīng)營管理學方面的基本理論和知識，貫穿農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的全過程。

同理，農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)是農(nóng)學和電氣的結(jié)合，為農(nóng)業(yè)中電能的生產(chǎn)、輸送、分配和利用，農(nóng)村家用電氣設(shè)備的推廣等提供助力；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是農(nóng)學與水利的結(jié)合，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活和生態(tài)系統(tǒng)提供適宜的水利環(huán)境。

也正是因為學習內(nèi)容的交叉性，農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的畢業(yè)生至少具備了兩個就業(yè)方向：即農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和其他與之關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域。

就農(nóng)業(yè)領(lǐng)域而言，中共中央、國務(wù)院2004年至2020年連續(xù)十七年發(fā)布以“三農(nóng)”為主題的中央一號文件，強調(diào)三農(nóng)問題在中國社會主義現(xiàn)代化時期重中之重的地位，涉及加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，加快水利改革、加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等關(guān)鍵詞。因此，黨和國家對農(nóng)業(yè)發(fā)展可謂是高度重視，農(nóng)業(yè)工程更是取得了無可比擬的政策優(yōu)勢。

但是，三農(nóng)問題的形成原因復雜，全國各地地理環(huán)境不同，自然資源分布不均，經(jīng)濟發(fā)展水平也不相一致，當?shù)剞r(nóng)民的思想觀念，政策的落實情況也都有可能不盡如人意，因此，依靠一個甚至十幾個“中央一號文件”恐怕都遠不能順利地解決農(nóng)村所有問題。相應的，農(nóng)業(yè)工程的前景雖然可期，但當下的情況卻沒有我們想象中的那么樂觀。

一方面，沒有那么多的工作機會。畢業(yè)以后大多選擇了農(nóng)業(yè)部以及下屬事業(yè)單位等體制內(nèi)道路，通過人才引進去到家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)部門；或者去設(shè)計單位，做農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計；又或者去大型農(nóng)場、農(nóng)機集團等企業(yè)單位。

另一方面，工作環(huán)境也沒有那么友好。因為理論來自于實踐，跟農(nóng)業(yè)打交道，機械也好，設(shè)備也罷，少不了實地調(diào)試或考察。因此，從事農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，必須要有吃苦耐勞的精神。

就其他如機械、水利、電氣等領(lǐng)域而言，由于農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)在本科階段的學習過程中也有所接觸，因此可以選擇進入機械制造、國家電網(wǎng)等對應行業(yè)。但是，相較于根正苗紅的機械類、電氣類、水利類等專業(yè)學子，農(nóng)業(yè)工程類顯得有些“半路出家”，在競爭力上普遍有些吃虧。

因此，學習農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)，想要走得更遠，往特定方向深造是很有必要的。要么堅定不移地向其他方面發(fā)展，要么一心一意進行農(nóng)業(yè)工程研究。

那么，農(nóng)業(yè)工程類有哪些推薦的院校呢？

從教育部第四輪學科評估的結(jié)果來看，農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)實力極為突出的還是以985、211等高層次院校居多，但這些高層次院校在該專業(yè)的整體評估表中的占比卻并不高。換言之，想要取得最優(yōu)質(zhì)的農(nóng)業(yè)工程教學資源，并非一定要擁有最頂級的分數(shù)。除了少數(shù)的985、211院校之外，還有很多實力不俗的雙非院校可供選擇。

比如江蘇大學。江蘇大學位于江蘇省鎮(zhèn)江市，作為一個雙非院校，她突破985、211院校的重圍，學科實力排名全國第三，僅次于中國農(nóng)業(yè)大學和浙江大學。江蘇大學為我國農(nóng)機事業(yè)培養(yǎng)了第一屆本科生、第一屆碩士生和第一位博士生，其農(nóng)業(yè)工程學院無論是師資配置還是研究系統(tǒng)，都堪稱頂級。因此，考生可以將江蘇大學列為重點關(guān)注對象，并根據(jù)當年當?shù)氐匿浫》謹?shù)酌情判斷要不要報考。

同樣的，華南農(nóng)業(yè)大學和河南農(nóng)業(yè)大學也因為學校層次和學科實力的巨大反差而值得我們關(guān)注，但我們必須明白學科實力和院校層次就農(nóng)業(yè)工程類的擇校而言，各自所占的權(quán)重是不同的。應當說，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)本身的價值呈現(xiàn)速度和變現(xiàn)能力還有待考量，現(xiàn)階段的就業(yè)對院校平臺的依賴性還比較強。因此，盡管江蘇大學等排名靠前的雙非院校具有很高的性價比，但我們依然建議，如果沒有特殊情況，還是以選擇具有平臺優(yōu)勢的985、211院校為宜。

這里特別提一下中國農(nóng)業(yè)大學。相比浙江大學，位于首都北京的中國農(nóng)業(yè)大學對更多人來說并沒有那么遙不可及，而且其農(nóng)業(yè)工程的實力甚至還要略勝一籌。因此，如果上不了浙江大學，選擇到中國農(nóng)業(yè)大學去學習農(nóng)業(yè)工程無疑是絕佳的選擇。

最后，農(nóng)業(yè)的根本出路在于農(nóng)業(yè)機械化，“農(nóng)業(yè)強不強、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著億萬農(nóng)民的獲得感和幸福感，決定著我國全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。”如今的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的面朝黃土背朝天，農(nóng)業(yè)工程類的發(fā)展，正是推動農(nóng)業(yè)進步的巨大動力之一。