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應援頻道
進行指導時所需的提問技巧為何？
本期面向監(jiān)護人·高中老師介紹“進行指導時所需的提問技巧”
“疑問”是從對方那里引導出語言及情感的問題，
?“責問”是指責對方使對方保持沉默的問題。
不是擅長提出問題，而是從對方易于講述的問題著手，
不妨嘗試英雄訪談的方式。
本校招生辦公室，特開設了以考生和家長為對象的youtube頻道。
公開最新的入學考試資訊之外，
希望能成為有志愿留學考生的向?qū)А?/span>
今后還會擴充面向留學生的內(nèi)容。
另外，對于不能出國的準入學生，
為了讓學生保持對校園生活的期待，也計劃進行課程相關的介紹。
將持續(xù)充實大學說明·入學考試對策講座和面向監(jiān)護人·高中老師的映像等諸多內(nèi)容。
對于不便觀看的諸位，相關內(nèi)容也將在本校的微博?微信同步更新。
敬請關注！
微博：https://weibo.com/kyotoart
微信：kyotoart
△?副校長?本間正人?講解“進行指導時所需的提問技巧”（視頻為日文）
△ 副校長 本間正人 講解“進行指導時所需提出疑問的技巧”
△ “疑問”是從對方那里引導出語言及情感的問題， “責問”是指責對方使對方保持
△ 反語表達是“責問”的代表性例子，雖然語法上是問句的形式，但并不尋求答案。
△ 用具體的臺詞舉例，“到底說你幾次才能明白？” 這當然不是在詢問次數(shù)。
△ 回答“13次”，自然也是無意義的
△ 當批判既往的事實“你應該改善你的行為”的時候， 就會發(fā)生類似責問的交流。
△ 即使你責備對方，人也不會改變，如果你責備對方，人就不能改變
△ 不要責備對方，從對方想講述的問題開始著手， 這是提出疑問的關鍵技巧。
△ 不是從自己容易提出問題的地方開始對話， 而是站在對方的立場上考慮易于回答的
△ 易于回答的問題因人而異
△ 有些人會講述午餐便當， 而有些人則擅長談論朋友關系或運動。
△ 仔細觀察每個孩子?學生的情況， 了解這個孩子最有可能回答什么問題。
△ 不是著眼于自己想問什么問題， 而是提出對方易于講述的問題。
△ 在此想要為諸位介紹的是“Hero Interview”（英雄訪談）的方法
△ 在棒球或足球比賽之后，我們將最活躍的球員稱為“廣播席位，廣播席位……”。
△ 即使是小事也沒關系，“今天在學校最開心的事情是什么?” “請告訴我你最近努力
△ 這樣一來，孩子的面龐也會光彩洋溢
△ 不是說“打起精神來”就能元氣滿滿的，做兩?三分鐘的英雄訪談，面容就會煥發(fā)光彩
△ 在家人和老師之間也可以嘗試進行英雄訪談。
△ 這是個簡單又好的方法，但是在日本的社會或組織中很少被使用。
△ 誰在談論成功經(jīng)驗，又是誰在傾聽，最年長的人和職位最高的人說:“我曾經(jīng)努力做過這樣的事情。”
△ 因為不太受用，所以我希望由處于上級意識的人，能夠引導出孩子努力的故事
△ 不是擅長提出問題，而是從對方易于講述的問題著手，
? ? 不妨嘗試英雄訪談的方式。
瓜生山學園 京都文化日本語學校2020年10月入學正接受申請，請掃描二維碼進行報名初審
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