為探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式，推進(jìn)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，作為新職業(yè)教育服務(wù)商，中職通教育近年來(lái)著力打造職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)先品牌，積極探索信息時(shí)代教育新模式，形成了一套地方特色鮮明、體系完整全面、經(jīng)驗(yàn)成果豐厚的教育新策略，在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮了積極的作用，成為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)和類(lèi)型發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)人才保障。

共建共創(chuàng) 協(xié)同發(fā)展

面對(duì)行業(yè)發(fā)展中的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，中職通教育統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)人才和高素質(zhì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)，不斷完善職業(yè)教育發(fā)展的最優(yōu)體系，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才需求端，通過(guò)三大舉措謀求發(fā)展職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)教融合發(fā)展新篇章，為職教企業(yè)明確規(guī)劃出未來(lái)發(fā)展方向：

一、明確產(chǎn)業(yè)即教育：產(chǎn)業(yè)界和教育界共同承擔(dān)起產(chǎn)教融合發(fā)展的責(zé)任，在制度上、利益上、責(zé)任上形成高度聯(lián)結(jié)的產(chǎn)教融合共同體。

二、確立企業(yè)即學(xué)校：職教企業(yè)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、師資聘用、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)能夠充分地“引企入校”，讓產(chǎn)教融合貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，使企業(yè)成為職業(yè)教育的場(chǎng)所，拓展育人空間。

三、清晰生產(chǎn)即教學(xué)：在產(chǎn)教融合導(dǎo)向下，將教學(xué)場(chǎng)所由校內(nèi)轉(zhuǎn)移到企業(yè)，以解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題為核心進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，圍繞生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)作出相應(yīng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

深知產(chǎn)教融合對(duì)于職業(yè)教育的重要意義，所以在不斷賦能?chē)?guó)內(nèi)中小職教企業(yè)時(shí)也明確指出，想要落實(shí)好職業(yè)教育產(chǎn)教融合，就必須堅(jiān)持“積淀與創(chuàng)新同步”，才能實(shí)現(xiàn)融合共贏。

深化改革 完善體系

隨著科技的不斷發(fā)展和教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)職業(yè)教育的要求。成立數(shù)年來(lái)，中職通教育在不斷發(fā)展前行的道路上，始終把深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重大部署放在首位，積極探索多種新的教育模式，通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等高新技術(shù)手段，全力保障人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

今年，隨著中職通教育的品牌升級(jí)與數(shù)字化教育平臺(tái)正式推出上線，完美實(shí)現(xiàn)了對(duì)接B端機(jī)構(gòu)和廣大學(xué)員，探索出產(chǎn)學(xué)研合作的新模式、新道路。也真正意義上打破了傳統(tǒng)學(xué)校與企業(yè)之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏，最終為更多學(xué)員賦能，助力更多學(xué)員成為職場(chǎng)精英。

未來(lái)，中職通教育將以自身硬實(shí)力為基礎(chǔ)，賦能職教領(lǐng)域企業(yè)聚焦水平和質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化、精品化發(fā)展，讓更多B端機(jī)構(gòu)在新時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中脫穎而出，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。