上一個(gè)文章提到了關(guān)注聚焦“起作用”的案例。事實(shí)上研究的轉(zhuǎn)變本身也證明了這一點(diǎn)。戰(zhàn)后到80年代，大量的資金和研究經(jīng)歷被花在風(fēng)險(xiǎn)人群、犯罪人群以及生活困苦者身上，希望改善其生活，提供幫助，但是收效甚微。直到80年代研究思路發(fā)生轉(zhuǎn)變，因?yàn)橥瑯釉谀菐资?，也有一些人在極其艱難困苦的過(guò)程中取得了很大的成就，當(dāng)研究關(guān)注ta們的時(shí)候，情況發(fā)生了根本性的變化。

人們發(fā)現(xiàn)，這些人，樂(lè)觀地相信通過(guò)努力能夠達(dá)到某種成功，即使失敗，也被解讀為“只是這次不行”，ta們會(huì)反思并且求得進(jìn)步；此外，這些人傾向于體驗(yàn)到了“意義感”，具有一定的理想主義情懷，認(rèn)為ta們做的事情具有某種意義。尤其是ta們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)自我也得到提升，從而可以更好地幫助他人；再者，這些人在實(shí)踐和挫折中逐漸明確了自己的優(yōu)勢(shì)，雖然不回避劣勢(shì)，但是更努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，會(huì)制訂中長(zhǎng)期的目標(biāo)，并且有學(xué)習(xí)的榜樣；最后，這些人擅長(zhǎng)尋求幫助而從不單干。Ta們能夠找到正確的人給予自己幫助。ta們能夠提出正確的問(wèn)題，如我們?cè)凇啊短釂?wèn)的力量(1/3)》”所說(shuō)的那樣，而ta們能夠做到這一點(diǎn)，正是因?yàn)閠a們習(xí)慣于從積極的角度去思考問(wèn)題。

塔爾老師讓學(xué)生數(shù)課件中的幾何圖形，給了30秒。在問(wèn)了圖形數(shù)量之后，他又問(wèn)了圖上的鐘是幾點(diǎn)，大概5,6個(gè)學(xué)生回答了（現(xiàn)場(chǎng)有700左右的哈佛學(xué)生），再問(wèn)公交車(chē)上有幾個(gè)小朋友，似乎沒(méi)有人舉手。塔爾老師開(kāi)玩笑說(shuō)，“什么公交車(chē)啊”，“什么小朋友啊”，能聽(tīng)到學(xué)生們?cè)谛Γf(shuō)明被說(shuō)中了。后來(lái)這個(gè)圖再放出來(lái)，不管是鐘，還是公交車(chē)和上面的小朋友，都是很明顯地在圖上的。但是為什么大家看不到呢？

因?yàn)閱?wèn)題是數(shù)圖形，因此大家關(guān)注的只是圖形。特殊的問(wèn)題讓我們無(wú)視另一部分現(xiàn)實(shí)。

塔爾老師還提出了另一個(gè)問(wèn)題，為什么“蜜月期”之后各種各樣的問(wèn)題慢慢就冒出來(lái)了。我們一般都會(huì)說(shuō)“情人眼里出西施”，短處被感情掩蓋，然后感情淡了，短處顯露了出來(lái)。課上卻不是這么解釋的。

再者，當(dāng)我們面對(duì)自己的時(shí)候，問(wèn)“我的缺點(diǎn)是什么”，“能改進(jìn)的地方是什么”等等要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于“我擅長(zhǎng)什么”，“我有什么優(yōu)點(diǎn)”？

這些說(shuō)明了什么？當(dāng)你問(wèn)的是圖形，你就看不到公交車(chē)上的小朋友；你問(wèn)我們之間的問(wèn)題，就不再看得到曾經(jīng)相互吸引的優(yōu)點(diǎn)；你問(wèn)自己的缺點(diǎn)，就等于忽視自己的優(yōu)點(diǎn)。

為什么？再深挖一下，看一下欣賞(appreciate)這個(gè)詞，比如我們欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。它會(huì)帶來(lái)什么？非常有意思地是，英語(yǔ)里這個(gè)詞還有另一個(gè)意思，增值，比如存款在銀行會(huì)增值，這里的動(dòng)詞就可以用appreciate。塔爾老師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)會(huì)增值，也就是讓自己更加強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)處的力量會(huì)增加；反之亦然，當(dāng)我們選擇不再欣賞，不再看到自己的優(yōu)點(diǎn)，或?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)，這些東西就會(huì)貶值(depreciate)，不管是對(duì)自己的努力，還是親密關(guān)系的維持，都會(huì)走向“我/我們之間出現(xiàn)了什么問(wèn)題”，欣賞貶值了，問(wèn)題自然增值。我們可以在安靜的時(shí)候，細(xì)想想，很多時(shí)候真的是這樣。

這也可以從另一個(gè)角度解釋之前我們說(shuō)的關(guān)注“起作用”的例子，因?yàn)閠a們能夠增值好的，讓作用延續(xù)。