目的：以福樓拜作品中的經典場景為例，通過改變文中的敘述視角兩次，練習不同視角的寫法，了解各種敘述角度的優(yōu)缺點和局限性。注意：改變敘述視角可能會影響諷刺效果。第一人稱視角受行為產生的心理距離和物理距離限制，需要特殊的寫作技巧來保證人物角色和故事的可信度；第三人稱和敘述者的視角能夠客觀地呈現(xiàn)更多的故事情節(jié)、背景、情感和意圖。故事敘述視角的選擇要考慮到故事效果、讀者理解力和閱讀樂趣。閱讀：福樓拜作品《包法利夫人》第三部第四節(jié)。以敘述者視角為主，部分使用了第三人稱敘述。

要改寫的段落：　　就是在這個時期，也就是說，在初冬季節(jié)，她對音樂似乎熱愛得入了迷。一天晚上，夏爾聽她彈琴，同一支曲子，她一連彈了四遍，越彈越生氣，夏爾卻聽不出來，反而喊道：“好極了！……非常好！……為什么不彈了？彈下去吧！”“不行！彈得太糟！我的手指都遲鈍了。”第二天，他求她再彈一點什么?！昂冒?，只要你喜歡聽！”于是夏爾也承認她有點失誤。她彈錯了樂譜，亂彈一氣，后來干脆停下。，“?。∥宜阃炅?！恐怕該去上鋼琴課，不過……”她咬咬嘴唇，又接下去說：“上一課要二十法郎，太貴了！”“是，的確……有點貴……”夏爾傻里傻氣地哧哧笑著說?！安贿^，我看，不一定要花那么多錢，因為有些不出名的鋼琴老師，往往比出名的音樂家還強呢。”“你找找看，”艾瑪說道。

第二天，他回家時，用自作聰明的神氣瞧著她，最后還是忍不住說了：“你有時候也真死心眼！我今天到巴弗謝爾去了。好，列雅爾太太告訴我，她的三位小姐都在慈悲修道院，學一次鋼琴只要五十個蘇，還是一個出名的女教師呢！”她聳聳肩膀，從此不再彈琴了。但是她走過鋼琴旁邊的時候，只要夏爾也在那里，她就嘆口氣說：“唉！我可憐的鋼琴！”有人來看她，她總會告訴你，為了重要的原因，她已經放棄音樂，不再彈琴了。于是人家就同情她。真是可惜！她有這樣好的素質！人家甚至還會對包法利說情。人家會使他覺得慚傀，尤其是藥劑師：“你這就不對了！一個人有天分決不該荒廢呀！再說，你想想看，我的好朋友，讓你太太學琴，不是省了以后孩子學音樂的教育費嗎？我呢，我主張母親親自教 育子女。這是盧梭的想法，現(xiàn)在也許還太新了一點，不過我敢擔保，總有一天會占上風的，就像母親喂奶和種牛痘一樣，現(xiàn)在不也沒人反對了嗎？

于是夏爾又再一次提起學鋼琴的問題。艾瑪卻尖酸地說反話：還不如把琴賣掉呢！這架可憐的鋼琴，使她心滿意足地出過多少風頭呵！要把琴賣掉，那不是要包法利夫人親手割掉身上一塊肉嗎！“要是你想學的話……，”他說，“偶爾去上一課，到底也不會叫我們傾家蕩產呵！”“不過鋼琴課一上，”她反駁說，“決不能中斷，否則就是白學了?！彼褪沁@樣工于心計，設下圈套，讓她丈夫自投羅網(wǎng)，答應她一個星期進一次城，去會她的情人。但是一個月后，人家居然認為，她的鋼琴彈得大有進步呢！

點評時間軸：幾天矛盾沖突：艾瑪想去上鋼琴課，查理對她的這一愿望沒有絲毫的觸動，也沒有意識到她其實是想和情人在一起。風格：以對話為主。

要求：1、 以艾瑪為第一人稱來改寫這段文字，時間軸和矛盾沖突不變。修改代詞時，要確保對話和文本與這一敘述角度一致。另外，一些第三人稱視角下的構思及可信度并不 適用于第一人稱。注意那些除非艾瑪親耳聽到，否則難以察覺的細節(jié)，特別是表現(xiàn)查理的惻隱之心的方式。要盡量用有效的方式來處理那些需要調整的地方。注意片 段末尾的副詞“尖酸地”如何使故事的視角從敘述者轉移至艾瑪。在修改過程中，一些細節(jié)在闡明主旨和塑造風格方面發(fā)揮著重要的作用。注意在不同的視角下有些臺詞的效果會發(fā)生變化。比如，“不過鋼琴課一上，” 她反駁說，“決不能中斷，否則就是白學了?！?，從敘述者的角度來說，這就是諷刺；從查理的角度，他不會意識到這一在讀者看來頗具戲劇性的諷刺。從艾瑪?shù)慕嵌龋@只是略帶諷刺的達到目的的手段。

2、 以查理的視角改寫這段文字。要注意同樣的問題，即保證敘述的流暢性；不要減緩故事的節(jié)奏；尊重作者福樓拜創(chuàng)作故事的動機；保持可信度，也就是說，這個角色 是真實的（這對表現(xiàn)故事的深遠意義、諷刺效果和使讀者明白場景的意圖很重要，這對練習不同視角寫作方法的你也是一個挑戰(zhàn)）。盡量不要削弱這段文字的幽默色 彩，并確保故事臺詞清晰易懂。每一個視角的改寫篇幅不超過500詞，總數(shù)不超過1000詞。