“有些時(shí)候，我的夢境，就和現(xiàn)實(shí)一模一樣。甚至可能會有神預(yù)言的事情發(fā)生?！?那是一個(gè)陽光明媚的早晨，教室里一切照常，但我總覺得有什么不對勁的地方。在這個(gè)夢境里，其他人的喜怒哀樂，我都能夠了解得一清二楚。 “今天中午食堂吃什么？” “好像有炸雞腿，等中午下課咱們就跑過去搶！” …… 這是，久違的快樂……自從高中以來，我就不曾感受過快樂的情感了…… “收作業(yè)了，再不交作業(yè)，你們被罰就是自討苦吃了！” 火山爆發(fā)般的憤怒……我感受到了……那強(qiáng)烈的情感…… “聽說下周要考試了，題目據(jù)說特別難！” “??？！那怎么辦，我到現(xiàn)在還沒復(fù)習(xí)，肯定掛了啊！” 悲傷和恐懼、學(xué)習(xí)的壓力……我都體會得到…… “下周考完試就要春游了！3年?。〗K于等到這一天了！” 驚訝和快樂交織……換成我的話，我可能只剩下驚訝了…… 當(dāng)然，我并沒有醉心于這種能力，畢竟手頭的工作已經(jīng)把我壓得喘不過氣來了，得趕緊處理才行。紀(jì)律委員加上英語課代表的組合，使得我的早晨都十分忙碌。就在此時(shí)，我忽然眼前一黑，意識中顯現(xiàn)出一副神秘的光景。 那是一個(gè)屏幕，上面顯示著一份心理分析報(bào)告，有喜、怒、哀、驚四種情感。報(bào)告上顯示著：“喜 0%?怒 35%?哀 1%?驚 2% ” 這和我的內(nèi)心狀況幾乎一致。這應(yīng)該就是我自己的心理分析報(bào)告。35%的憤怒，很明顯是被那些不交作業(yè)還違紀(jì)的人給氣的，2%的驚訝，估計(jì)是春游傳聞引起的。至于那1%的悲傷，我自己也記不清究竟是什么引起了悲傷了。只記得，心中存在著不少的傷疤和枷鎖。 難道，這才是我的能力？能把人的情感具象化，換句話說，我能看到每個(gè)人的情感變化，包括我自己在內(nèi)。雖說能力的確不錯(cuò)，但還是完成工作要緊。早上忙碌的工作讓我就像一個(gè)陀螺一樣，一刻都不能休息。 在收完作業(yè)，安排好早讀任務(wù)之后，我再次查看了自己的內(nèi)心：“喜 0%?怒 5%?哀3%?驚0%”?憤怒的情感減輕了，這在我的意料之中，但悲傷的感覺似乎變強(qiáng)烈了，究竟是怎么回事…… 然而，一整天過去了，沒有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)我的這種變化。我隱藏著自己的能力，盡全力去當(dāng)好一個(gè)普通人。 到了夜晚，回憶自己的人生時(shí)，我才意識到，不對勁的地方，原來就在這里。 出生不久就從鬼門關(guān)前走過…… 小學(xué)時(shí)期的挨打挨罵…… 初中時(shí)期的孤獨(dú)寂寞、孤立無援…… 高中時(shí)期的謠聞門戶、狐朋狗友…… …… “警告！悲傷情緒暴走！已達(dá)到500%！” “誰來關(guān)心一下我，幫我脫離這個(gè)苦海呢……哪怕只有一個(gè)人也好……” “我只是，想要一點(diǎn)陪伴和安慰而已……這樣的要求，真的太高了嗎……” “大家都過得很好……可是我呢……誰來解開我的心結(jié)呢……” “你們喜歡誰，我就是誰；你們需要誰，我就是誰。沒有自我，是否很可悲呢……沒關(guān)系，只要大家高興就好了……” “警告！警告！若再無救援措施，心理分析系統(tǒng)將徹底暴走，失去控制！后果將十分嚴(yán)重！” 最終，我還是沒有等到救援人員來臨的時(shí)候，我的情感，被徹底摧毀了。等到從床上醒來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這只是一個(gè)夢境，但是，這真的只是一個(gè)夢嗎？還是說，這的確是某種預(yù)言呢……