美育在教育中的作用可以分為分為以下三點(diǎn):

1.有利于陶冶人的情操。美育不同于其他學(xué)科的地方在于:它是一種自由的形態(tài),通過(guò)”寓教于樂”,”隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,使人的心靈得以凈化。

2.有利于培養(yǎng)新時(shí)期各方面人才。我們正面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合化,才能培養(yǎng)出負(fù)荷時(shí)代要求的新人才。

3.有利于提高思維的多元化。人類認(rèn)識(shí)事物的方式分為形象思維和邏輯思維。形象思維是基礎(chǔ),沒有形象思維也就沒有邏輯思維,所以提高人的思維能力,尤其是對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō),要更注意形象思維的教育。

總之,美術(shù)課堂時(shí)學(xué)校課程設(shè)置中必不可少的重要課程之一,而美育更應(yīng)在中小學(xué)中有意、有序地予以滲透教育工作者要做到言傳身教，使學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生活中的各種美。

而現(xiàn)在，安徒生(國(guó)際)藝術(shù)獎(jiǎng)剛好可以滿足以上需求，安徒生(國(guó)際)藝術(shù)獎(jiǎng)(H.C.Andersen Art Awards)由丹麥王國(guó)安徒生文化藝術(shù)發(fā)展委員會(huì) (Denmark H.C.Andersen Culture & Art ?Committee) 創(chuàng)立于丹麥歐登塞，并聯(lián)合丹麥安徒生學(xué)會(huì)(哥本哈根)(Denmark H.C.Andersen Samfundet Copenhagen)共同主辦，是為紀(jì)念安徒生在文化藝術(shù)方面的成就、表彰國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)作而設(shè)置的一個(gè)高級(jí)別年度藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

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安徒生國(guó)際藝術(shù)展在不斷地藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中向世界展示丹麥·安徒生文化的藝術(shù)魅力、中國(guó)文化的博大精深，在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域開出燦爛的文明之花的同時(shí)，讓更多年輕一代的藝術(shù)愛好者關(guān)注中丹文化交流，國(guó)際藝術(shù)交流活動(dòng)，從藝術(shù)角度帶動(dòng)中丹文化交流與合作。

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