? 今天打籃球運(yùn)氣不太好，手指受了傷。這完全是一個無足輕重的小傷，他幾乎不會影響任何的事情，但這是我一開始的想法，后來我發(fā)現(xiàn)事情不是這樣。

? 不可否認(rèn)的是這確實(shí)是一個小傷，但是問題就在于他發(fā)生在我的手上，于是也就是說，當(dāng)我每一次在利用我的手指去做各種各樣的活動的時候，源源不斷的痛感總是在提醒我我受了傷，同時也在告訴我這個手指它時刻在起作用。

? 但是假如放在平時，當(dāng)這個手指非常正常的時候，我們總是認(rèn)為他提拿物品是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，或者說是根本不經(jīng)過我們的思考去把握的。而反而是在他受傷的時候，當(dāng)他走向他的對立面的時候，我們才能夠明顯的通過差異來感知到這個手指原先的重要作用。

? 不光是一個手指這么簡單，很多事情都是這個道理：我們總是認(rèn)為我們所經(jīng)歷的當(dāng)下就是當(dāng)下本身，他好像不經(jīng)由任何的基礎(chǔ)而就這樣死死的存在著，空蕩蕩地旋轉(zhuǎn)著。但當(dāng)我們所經(jīng)歷的當(dāng)下發(fā)生了一個巨大的轉(zhuǎn)變的時候，我們才會發(fā)現(xiàn)原來的當(dāng)下，其實(shí)并不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。有人曾?jīng)用一句話來概括這個道理，那就是“人只有在失去的時候才知道珍惜?！边@句話雖然充斥著粘膩的得失取舍，但是他確實(shí)足夠說明這個道理。

? 如果我們將這個道理再深入到現(xiàn)實(shí)一些，作為學(xué)生，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的成績，作為一個結(jié)果，他的背后是數(shù)不清的要素相互作用而造就的。他是一個總和，而不是一個符號。他是過往學(xué)習(xí)生活我們所經(jīng)歷的幾乎可以是一切事務(wù)的一種表達(dá)，而不是一個死硬的，充滿著鄙視鏈等級制的貴金屬。我暫且先不對這樣的鄙視鏈進(jìn)行批判，因?yàn)檫@是幼稚的并且毫無用處的，并且我也是無知的。但是我們需要迫切關(guān)注的是，影響我們成績的因素，并沒有我們想象中的那么簡單，或者說很多無形當(dāng)中養(yǎng)成的習(xí)慣，其實(shí)有時反而會成為成績之所以能夠達(dá)到那個水平的一個必要的條件。每一次考試其實(shí)在事實(shí)上都是從0分開始的飛躍，在這個飛躍過程當(dāng)中，會經(jīng)歷無數(shù)的考驗(yàn)，這形形色色的考驗(yàn)就需要各種各樣的應(yīng)對方法，這應(yīng)對的方法從實(shí)際中來，從無時無刻都在發(fā)生的實(shí)踐當(dāng)中來，從現(xiàn)實(shí)的土壤當(dāng)中長出來。然而，我們一般情況下，在面對考試以及考試成績的時候，都是把他當(dāng)做一個抽象僵死的符號來看待的。而所謂的成績分析考試分析，他之所以有用，是因?yàn)槲覀冊谶@樣一個符號的框架當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的所指并且去行動，從而在實(shí)踐的位面當(dāng)中長出了果實(shí)，但他對于很多人來說就是沒有用的，因?yàn)樵S多人在進(jìn)行考試成績分析的時候都是在后悔，在幻想自己這么一個符號為什么沒有被我裝點(diǎn)的更完美一點(diǎn)？在幻想自己假如拿到了這么些分?jǐn)?shù)，自己就怎么怎么樣了。。。。。。這樣的所謂分析，我覺得還不如沒有。

? 就現(xiàn)在而言，高考前夕，如果我們現(xiàn)在再去幻想著要對自己的一整個學(xué)習(xí)方法進(jìn)行大動干戈的改革，并且幻想著能夠在最后30天完成一個你自己都根本料想不到的華麗轉(zhuǎn)身的話，其最后的結(jié)果很可能是適得其反的。我們現(xiàn)在應(yīng)該做的，至少在你還沒有很好掌握你所處的現(xiàn)實(shí)的脈絡(luò)之前，就是認(rèn)真對待每一件小事，吃好喝好睡好運(yùn)動好，與他人人際關(guān)系處理好，并且在每一次作業(yè)和考試當(dāng)中找到現(xiàn)實(shí)的行動方向，這樣心態(tài)也會好，成績也不會差。

? 至于未來的什么遠(yuǎn)景或者說究竟有沒有一個更為透徹的方案的話，我想是有的，并且我在探索，但是這項(xiàng)工作或許還需要時間，并且就算探索出來了，現(xiàn)在講也是不合時宜的。