報名條件：

1、已獲國家承認(rèn)的碩士學(xué)位，報名截止日期前須取得碩士學(xué)位證書。

教育領(lǐng)導(dǎo)與管理：

有5年（截止時間為2022年7月31日）及以上教育及相關(guān)領(lǐng)域全職工作經(jīng)歷、具有相當(dāng)成就的在職人員。限招高等學(xué)校的管理人員和中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)，不招收教育行政機關(guān)工作人員。

學(xué)校課程與教學(xué)：

有5年（截止時間為2022年7月31日）及以上教育及相關(guān)領(lǐng)域全職工作經(jīng)歷、具有相當(dāng)成就具有豐富學(xué)科教學(xué)工作經(jīng)驗、擁有一級教師職稱（職務(wù)）的中小學(xué)（幼兒園）在職教師。

科研要求：在所報考的學(xué)科領(lǐng)域具有較為突出的科研成果，必須滿足以下條件之一：

(1)在職期間以第一作者或獨立作者身份在正式刊物上發(fā)表與教育專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（3000字以上）1篇;

(2)以第一作者或獨立作者身份出版過專著。

外語要求：非高水平教師（中學(xué)高級職稱、正高級職稱或獲得特級教師稱號）外，英語必須 ? 滿足以下條件之一：

(1) CET-4≥426（或大學(xué)英語四級合格以上）及以上水平；

(2)專業(yè)英語四級/八級≥60分或獲得英語及相關(guān)專業(yè)學(xué)歷或?qū)W位證書；

(3)雅思≥5.5分；

(4)托?！?0分；

(5)在母語為英語的國家或地區(qū)參加英文授課學(xué)習(xí)并通過英語撰寫論文獲得相關(guān)畢業(yè)或?qū)W位證書。

報名時間： 2021年11月29日至12月27日

提交材料截止時間： 2021年12月27日前

提交材料清單：

1、材料目錄（注明申請人姓名、材料項目、所在頁碼）（紙質(zhì)）；

2、有效居民身份證復(fù)印件（紙質(zhì)）；

3、職稱證明（中小學(xué)職稱證書復(fù)印件），中小學(xué)教研員報考需提供區(qū)教育局提供的職稱系列為中小學(xué)教師系列的證明（紙質(zhì)）；

4、外語水平證書或成績單的復(fù)印件（紙質(zhì)）；

5、碩士研究生階段課程學(xué)習(xí)成績單或成績單復(fù)印件（需加蓋成績管理部門或檔案管理部門的公章）；

6、碩士研究生學(xué)位證書復(fù)印件（在境外取得碩士學(xué)位證書的考生，須同時提交教育部留學(xué)服務(wù)中心的《國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》）（紙質(zhì)）；

7、有兩名相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有正高級職稱專家的書面推薦意見（推薦書模板見附件）（紙質(zhì)）；

8、與報考專業(yè)相關(guān)的已有科研成果：公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、專著目錄和單行本、專利等復(fù)印件，主持過的教育科研課題及獲得的教學(xué)成果獎項材料等（提供一項符合要求的科研成果紙質(zhì)復(fù)印件，其它均系統(tǒng)上傳）（部分紙質(zhì)）；

9、與教育及相關(guān)領(lǐng)域工作相關(guān)的各類獲獎證書復(fù)印件；

10、從事教育領(lǐng)域全職工作期間的工作介紹、主要成果和特色自我評述、育人實效（不少于800字）；

11、碩士學(xué)位論文及對論文特色自我評述；

12、其他可以證明申請人學(xué)術(shù)水平和科研素質(zhì)的證明文件或申請人認(rèn)為有價值的其他申請材料；

13、個人陳述（自我評述、學(xué)術(shù)志向、科研興趣和研究方向）（紙質(zhì)）；

14、擬攻讀博士學(xué)位的科學(xué)研究計劃書（不少于5000字）（紙質(zhì)）；

15、《體格檢查表》（體檢日期2021年9月1日之后，縣級或二級甲等及以上醫(yī)院，也可提供體檢中心的體檢報告）（紙質(zhì)）；

16、《華東師范大學(xué)2022年招收攻讀博士學(xué)位研究生登記表(1)、(2)》一份（完成網(wǎng)上報名后，從網(wǎng)上報名系統(tǒng)直接打?。?，表中需本人承諾簽字，單位領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋學(xué)校公章,不按照要求提交報考資格審核不予通過（紙質(zhì)）。

材料審核：

1、從事教育及相關(guān)領(lǐng)域工作以來取得的工作業(yè)績、育人實效（最高分10分）；

2、外語水平（最高10分）；

3、已取得的與教育及相關(guān)領(lǐng)域相關(guān)的科研成果（最高40分）；

4、科研、創(chuàng)新潛力（最高分40分）。

入圍人數(shù)為擬錄取人數(shù)的 300% 左右

綜合考核：

考察考生外語水平（含專業(yè)外語）、專業(yè)基礎(chǔ)、科研能力（語言表達能力、邏輯思維能力、實驗、實踐能力、科研水平、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)等）等方面

綜合考核成績最終歸并為外國語、專業(yè)基礎(chǔ)、綜合測評三門科目，每門科目滿分100分，考核總分滿分300分。擬錄取時以導(dǎo)師為單位，即在同一導(dǎo)師內(nèi)按照總分由高到低的順序依次擬錄取。綜合考核總成績低于180分，或單科成績低于60分的不予錄取。

學(xué)費與學(xué)制：

基本修業(yè)年限4年，學(xué)習(xí)方式為非全日制

學(xué)費為2.5萬元/學(xué)年（共10萬元）

錄取類別為定向就業(yè)。錄取時考生、工作單位、我校三方簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議書后，方辦理錄取手續(xù)。錄取考生的學(xué)籍在我校，其他各種關(guān)系均在原單位。

導(dǎo)師：

教育領(lǐng)導(dǎo)與管理：

李偉勝 胡耀宗 田愛麗 朱軍文 劉莉莉 楊福義 荀淵 黃忠敬 柯政 鄭太年 匡瑛 石偉平

丁鋼 黃健 馬和民 吳剛 代蕊華 范國睿 戚業(yè)國 郅庭瑾 周彬 李政濤 閆光才 徐國慶

黃瑾 彭正梅

學(xué)校課程與教學(xué)：

曹金 郭寶仙 陳向東 董蓓菲 范良火 姜勇 段玉山 劉春玲 董翠香 吳剛平 張心科

閻智力 閆寒冰 徐斌艷 汪曉勤 王祖浩 裴新寧 禹娜 潘蘇東 沈曉敏

推薦參考書：

教育領(lǐng)導(dǎo)與管理：

1.《現(xiàn)代教育論》（第二版），黃濟、王策三主編，人民教育出版社，2004

2.《教育哲學(xué)導(dǎo)論》（第二版），石中英著，北京師范大學(xué)出版社，2004

3.《高等教育哲學(xué)》，[美]約翰·S·布魯貝克著，王承緒等譯，浙江教育出版社，2002

4.《高等教育理念》，[英] 羅納德·巴尼特著，藍(lán)勁松主譯，北京大學(xué)出版社，2012

5.《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國研究》，[美] 伯頓·克拉克著，杭州大學(xué)出版社，1994

學(xué)校課程與教學(xué)：

《中小學(xué)教師教學(xué)技能研訓(xùn)》 魏宏聚、楊潤勇主編（教育科學(xué)出版社 2013 年版）

《教學(xué)設(shè)計》P·L·史密斯、T·J·雷根著，龐維國譯（華東師范大學(xué)出版社 2008 年版）

《教育研究的原理與方法》楊小徽主編（華東師范大學(xué)出版社 2010 年版）；

《課程論》靳玉樂主編（人民教育出版社，2012 年版）

《教學(xué)論》林德全等主編（河南大學(xué)出版社，2014 年版）

授課體系

第一階段：框架的構(gòu)建和重點的掌握

核心參考書的框架體系建立和考點整合，理清楚學(xué)科發(fā)展史，特別是每一個階段的代表人物，著作，主張，提出的背景和評價。

第二階段：專題講解

在第一階段的基礎(chǔ)上，給學(xué)員總結(jié)?？嫉膶ｎ}，進行深化和凝練，以專題為突破口夯實并靈活運用理論知識。

第三階段：熱點和出題人的論文

對出題老師的研究重點，最新論文成果和上課的筆記課件進行講解。對本專業(yè)時政熱點話題進行分析。

第四階段：歷年真題講解

對歷年真題進行最深入的剖析，分析真題來源、真題難度，總結(jié)各題型的解題思路、答題方法和技巧。全面提升學(xué)員的答題能力，把前面幾個階段掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

第五階段：模擬練習(xí)及押題

就最新的理論前沿和學(xué)科熱點結(jié)合現(xiàn)實的熱點進行拔高應(yīng)用性講解。教會考生怎么破題，怎么安排結(jié)構(gòu)，怎么突出創(chuàng)新點等答題技巧。

考博專業(yè)課復(fù)習(xí)心得

考博復(fù)習(xí)是一個具體的系統(tǒng)性的工作，有很多的考生都向我征求過考博專業(yè)課方面的復(fù)習(xí)意見?？赡軐τ诓煌目忌鷣碚f，在考前復(fù)習(xí)過程中所花費的時間都有所不同。有的考生認(rèn)為，考前隨便看看書就行了，而有的考生則認(rèn)為需要花費三到六個月乃至更長的時間...

首先，史老師并不否認(rèn)只花費較少的時間就能考上一所很不錯的學(xué)校確實存在這樣的可能性，而且這種情況史老師身邊也常有發(fā)生。

但是，對于廣大考生來說，也許我們的記憶力、領(lǐng)悟能力并不出眾，學(xué)習(xí)，畢竟是個循序漸進的過程。因此，史老師更傾向于努力在盡可能多的時間內(nèi)，系統(tǒng)地、最大效率地復(fù)習(xí)專業(yè)課。這樣能夠最大程度地提高你對所考專業(yè)的理解力，使得自己能夠真正達到融會貫通。

因為畢竟專業(yè)課中所涉及的面知識是很容易理解和記憶的，但是如果要是把書中所體現(xiàn)的知識融會貫通、從內(nèi)在聯(lián)系上，進行深入的理解和挖掘（這種深挖掘的方法非常有助于提高考試時答題的深度，并且在日后的科研工作中，這種融會貫通的研究習(xí)慣也將令你非常受用），這不是簡單的記憶力好就能解決的，而是需要更多的時間和精力去思考~如果再能找個經(jīng)驗、有能力的人帶帶你，肯定要輕松很多。

有些考生擔(dān)心戰(zhàn)線拉的太長了會使得自己變得麻木，思想上有所懈怠，進而失去上進心~真的會這樣嗎？史老師以為，任何工作都是反復(fù)的、甚至是乏味的。即使在將來踏入工作崗位，反反復(fù)復(fù)的工作狀態(tài)也可能會使得自己麻木到失去上進的動力~但，史老師要說的是，如果短短幾個月的專業(yè)課復(fù)習(xí)就能使你疲憊、麻木到喪失信心，那么顯然，你并不適合讀博和做科研。

考博復(fù)習(xí)，如同做科研~沒有一條康莊大道，也沒有完全可復(fù)制的成功之路，每一個科研成功者都是在自己成長的道路上遇到無數(shù)的黑暗險阻，在黑暗中不斷摸索。這種黑暗中的摸索狀態(tài)往往是人所不能適應(yīng)的，因為人只適應(yīng)在光明中行走。沒有方向感，沒有道路，每一步都充滿了不確定性，這種面對種種不確定性的心理狀態(tài)無疑是最令人煎熬的。也只有咬緊牙關(guān)，窮盡各種智慧，付出艱辛的努力，堅持挺過這段黑暗的旅途，最終才會等到光明的到來。如同馬克思所言：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！?/p>

●雖然每年院校的出題大綱可能會有所變化，但是就總體來說肯定變化不會太大。因此，院校歷年的考博真題對于大家來說就具有相當(dāng)大的參考價值。所以，考生在整個復(fù)習(xí)工作中，仔細(xì)研讀院校指定參考書目的同時也要注意搜集往年的考博真題。

●除反復(fù)演練院校歷年真題外，平時多涉獵一些理論專著和學(xué)術(shù)論文會幫助我們了解本學(xué)科的理論框架，更加熟悉我們即將進入的研究領(lǐng)域，同時也能夠提高我們對行業(yè)的興趣。而學(xué)術(shù)論文最好是找目標(biāo)院校老師發(fā)表過的論文，了解一下他們的研究方向，也為復(fù)試打下一個好基礎(chǔ)。

●綜上所述，在整個復(fù)習(xí)備考階段，院校內(nèi)部的考博信息及方向就顯得尤為重要。史老師在此溫馨提示各位準(zhǔn)備報考北京大學(xué)的 考生，若你有院校內(nèi)部的資源，最好還是趕緊利用起來。若你沒有這方面的渠道和資源，便可以跟史老師取得聯(lián)系~兵家有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。明確了整個復(fù)習(xí)工作的方向，獲取了準(zhǔn)確無誤的情報，方能事半功倍。反之，事倍功半不說，你頭懸梁錐刺股嘔心瀝血一整年，末了還成了橫杠底下的分母。考博路上，史老師為你保駕護航。