?Ⅴ測試+語料庫+外語教育政策+總結

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Testing

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Two Different Approaches to Testing

<Psychometric-structuralist Approach>

&標準測試

&考察學習者的語言知識和語言能力

&結果導向論

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<Psycholinguistic-sociolinguistic Approach>

&交際教學大綱所推崇

&測試為了檢測學習者的語言能力，測試結果不應當為唯一標準。

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Tpyes of Test

<Aptitude Test>學習潛能測試

<Proficiency Test>水平測試

<Achievement Test>成績測試

<Diagnostic Test>診斷性測試

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顧名思義！自行腦補！

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比如，潛能潛能，靠的是腦子和智商，再怎么復習，該不會還不會。裸考、封閉式試題不開源、即興發(fā)揮。常見于某些軟件的興趣測試或特定篩選。

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<水平測試><成績測試>和<診斷學測試>均可<標準應試化>、<試題可預測性>、<集訓考試>.

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但還不太一樣，專四專八四六級均是<賦分制>，按排名排成績，應該被歸到<水平測試>，像CATTI考試也應該屬于這一類。它們更像是社會屬性的考試，它們不會說考你某一知識點、某一章節(jié)、某一板塊，水平水平，就是你整體的能力。

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而<成績測試>，每學完一章節(jié)就開一次小考，真實原始成績，客觀性大，題難易適中，上學到現在就一直常伴。

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<診斷>這個名詞，在高中時候特別常見，<高三第二次診斷考試><高考診斷性試卷>，綜合性偏大、難度偏高、成績普遍偏低，懂的都懂。

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<Requirement of a Good Test>有效測試的必要條件

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「Validity效度」

精裝省流腦補版——

&與考試、考題有關。

&真實性、磨合度、契合、展示語言能力的舞臺。

&如果考生很熟悉考試題目，或遇到原題，或打小抄，那么測試的效力就降低了。

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分為<Content Validity內容效度>、<Construct Validity結構效度>、<Empirical Validity實際經驗效度>、<Face Validity表面效度>.

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<內容效度>指的是測試覆蓋了多少教學大綱要求測試的內容！

<結構效度>指的是測試與它的基礎理論相吻合，就可具備該效力！

<實際經驗效度>指的是測試符合實踐標準，我們就可以說它具有實際經驗效力！

<表面效度>指的是考題符合測試的形式特征，應具備形式主義的外殼，否則就沒有卷面效度。

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「Reliability信度」

<Reliability> can be defined as consistency. If a test produces the same or very similar results when given to the same candidate, it is regarded as having high degree of reliability.

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分為<Stability Reliability穩(wěn)定性信度>、<Equivalence Reliability等值信度>

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<穩(wěn)定性信度>短時間測兩次的結果一樣或非常相似，則這樣的測試是穩(wěn)定的。

<等值信度>兩種測量手段，如筆試和面試，測試結果一樣或非常相似，則這兩者具有等價。

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Corpus Linguistics

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language corpora can supply authentic, natural and typical materials and data for language teaching.

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The two most important factors in a corpus are the size and types of texts selected.

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Types of Corpora

從功能上分為四類，<General Corpora一般語料庫>、<Specialized Corpora專門語料庫>、<Sample Corpora樣本語料庫>和<Monitor Corpora監(jiān)控語料庫>.

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<一般語料庫>，顧名思義，但不是有的沒的都往里裝，而是從多個渠道搜集的具有廣泛共識的語料。

<專門語料庫>，化學英語、生物英語、法律英語，特定職業(yè)的專業(yè)術語。

<樣本語料庫>，集結了大量從各種語體中隨機節(jié)選的小片段，是一般語料庫的小巧版，易于研究。

<監(jiān)控語料庫>，又稱<動態(tài)語料庫>，不斷地更新以反映現代語言的變遷，可為研究提供“語言的的最新發(fā)展狀況”。

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Types of Information Corpora can Provide

Frequency Information使用頻率

Grammatical Information語法信息

Context and Co-text Information語境和上下文信息

Collocation and Phraseology Information固定搭配和常見用法

Pragmatics Information語用信息

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外語教育政策

開門見山，直擊主題——中國應試教育的產物，平民老百姓很少在課堂外使用外語，外語教學存在一直飽受爭議，中國學生根本不懂英語！

然后，[胡]大師精彩守塔——藝術、數學、化學沒有被大眾普遍使用，照樣發(fā)展，也沒見得你們說要廢除要廢除。我外語教學先排在后面，我疊個盾，你要廢先廢它們。

此外，英語不僅是使用工具，也是思維工具，【語言觀決定世界觀】！效益廣、價值高、很重要。

再者，在歐洲幾乎所有國家，學術要求至少學習一門外語，別人學我們也學。

再說了，沒有老百姓普適化是因為英語不好嗎？是英語不配嗎？顯然不是！

總之呢，中國學生需要學習二外！

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Summary

涉及到的元素，教師、學習者、語言學、教學實踐、兼心理學與教育學、多元化，很重要、有影響，一直在努力、一直在進步。

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至于具體寫了啥，這很難評，留著自己才華展示吧！

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