處理學生問題要有條理性，那什么樣的，才算有條理呢？ 但是你一眼能看出來其他班主任哪里做的不夠有條理性，自己做的時候，就能很好的抓住事情的條理性。 那我抓住的是什么呢？ 這件事情的起因經過結果 雙方陳述觀點 找出問題，進行教育，并給予關于類似問題，你可以怎么改的建議。 再聽聽學生對事情的處理反饋結果