努力不一定有回報(bào)，不努力一定沒有回報(bào)。

這句話我相信大家應(yīng)該都聽過。那么，題主所說的“認(rèn)真”究竟有沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用呢？因?yàn)椤罢J(rèn)真”是不一定就能取得好成績的。

在這里我依舊要打一個(gè)大大的問號(hào)。

學(xué)習(xí)，從來不是看你究竟有多么努力，而是看這些知識(shí)你究竟有沒有裝到腦子里面去。如果沒有，那么不管你在別人面前，還是在自己面前，表現(xiàn)得有多么努力，都是無濟(jì)于事的。

所以，檢查一下自己是不是在做無用功？

哪些是無用功呢？?

比如，記筆記的時(shí)候一定要翻出自己最喜歡的本子，拿出最好看的筆。在記筆記的過程中，也必須要勾畫得“有聲有色”，各種顏色的記號(hào)筆都要安排上，這樣會(huì)顯得自己的筆記好像很專業(yè)的樣子。

又比如，整理試卷袋的時(shí)間比做題的時(shí)間還要長。雖然老師也在給大家強(qiáng)調(diào)說，一定要學(xué)會(huì)整理試卷，尤其是面臨中考和高考的學(xué)生，必須整理好各科試卷，這樣可以節(jié)省找試卷的時(shí)間。

但是有的同學(xué)本末倒置，大部分時(shí)間都是在想怎么整理試卷，試卷倒是整整齊齊了，但是做題的時(shí)間卻被大量壓縮了。

上課應(yīng)該是什么狀態(tài)呢？?

注意觀察優(yōu)秀學(xué)生的上課狀態(tài)，他們是百分百跟著老師的思路在學(xué)習(xí)的。但是題主提到的這種情況的學(xué)生，我相信大多數(shù)時(shí)候還是在走神吧。如果能做到跟著老師的課堂節(jié)奏走的話。那么上課質(zhì)量應(yīng)該不會(huì)很差。

問題就在于很多同學(xué)根本就做不到上課集中精力。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，大多數(shù)學(xué)生表面上看起來是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)際上心思早就飛遠(yuǎn)了。

作業(yè)呈現(xiàn)出來應(yīng)該是什么樣子的呢？?

一份好的作業(yè)不一定非得要指向完美，可能在做作業(yè)的過程中，你出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，這都不是最要緊的，最要緊的是你有沒有好好糾錯(cuò)。認(rèn)真糾錯(cuò)是實(shí)現(xiàn)成績進(jìn)步的重要途徑，很多同學(xué)確實(shí)是做題了，但是完成的質(zhì)量根本就不高。

雖然，可以接受同學(xué)在做題的過程中出現(xiàn)偏差，但如果每次做題的時(shí)候都存在偏差，這就是不好的現(xiàn)象了。練習(xí)的質(zhì)量可以直接反映出你在課堂上是否聽懂老師講授的知識(shí)點(diǎn)。如果沒聽懂或者對(duì)于知識(shí)點(diǎn)還是一知半解的狀態(tài)的話，你在練習(xí)時(shí)候呈現(xiàn)出來的狀態(tài)自然是不好的。

因此，一方面，對(duì)于練習(xí)題中出現(xiàn)的問題，我們要及時(shí)解決；另一方面，我們要努力練習(xí)的正確率，因?yàn)殄e(cuò)得太多就說明我們掌握得不夠好。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，并不是一個(gè)因素就可以占據(jù)主導(dǎo)地位的，我們是學(xué)習(xí)的主人，所以要學(xué)會(huì)自己找問題，自己解決問題。這樣才能讓學(xué)習(xí)成績得到真真切切地提高。