對于大部分高中生來說上大學并不是輕松了，而是廢了。在這大學4年時間里面，可能并沒有學到什么東西，如果說做出什么貢獻的話，應該就是延緩社會就業(yè)壓力了。 ?為什么會導致這種問題呢。第一個主要的原因是來自我們自己，我們從小到大的學習的過程中，我們并沒有培養(yǎng)過自律與人生規(guī)劃的能力。我們很多人會誤以為我們很自律，其實我們錯了，我們的自律完全是來自他人與外界的。我把這種自律稱為他律，即在他人與外界壓力的影響下而產生的自律型行為。我們大部分人是他律型的人，而我們卻很少發(fā)現我們自己就是這樣的人。大學之前，因為學校與家長的壓力一直推動著我們，中間的間隔基本上是很少間斷的，我們不易察覺，在這種他人壓力下久了以后我們便誤解了自己。當真正與自己面對的時候，那時候的醒悟似乎很晚了，而且大學之前的學習生涯也并未培養(yǎng)過你這部分能力。到了大學，你失去了這種壓力，這就導致了一個問題，很多人雖然高中看起來很努力與自律，但是一旦到了大學，這種弊端就會被放大，掛科與擺爛一天接著一天。先要從中走出來，卻缺乏足夠的勇氣與能力。 ?第二點我認為是我們被灌輸了太多的錯誤價值觀。我們對待學習的態(tài)度不像是學習，更像是逃避與取得一種成就。學習對于小孩子來說當然不是很喜歡的，去到家里玩游戲看電視不比學習快樂。這時的家長與社會告訴我們，上了大學你就輕松了，被消磨了十幾年的里，更想要逃離這一切，于是你期盼著高考完之后的日子。想要好好放松與快樂一下，把之前幾十年的苦悶補回來。而且在學校期間，學校會販賣焦慮，告訴你高考的重要性，于是你奮發(fā)圖強，但是卻被這種種的一切消磨了學習的熱情，可能大部分人就是這個時候被消磨了對待學習的熱愛吧。 ?第三點則是對待人生的錯誤看待，把人生錯誤的看成了一條直線，認為高中厲害大學就一定厲害，大學厲害以后找到的工作就一定是工資百萬的工作，人生其實是一天非線性的線，有時候并不會像你想象的那般順利，有時候他可能會像生物里面達到k值而不動，有時有會像生物在2/k值那里暴增。而且有一點我們一直誤會了，分數并不是等于能力，以前的學習生活中，分數很重要，我們被分數所區(qū)分與排名，是因為那時候的評價標準就是分數，久而久之我們便認為一個人的分數就等于一個人的能力了，其實這并不是的，他只能證明里面要考的內容你確實比別人厲害，但是除去這些書本上的內容外，你的能力就真不一定比別人厲害了，在學校了，很多人覺得你分高，你的所有能力就是第一，有可能有時候除了分高以外，就再也拿不出來任何優(yōu)點出來了，這里我只是說一個觀點，并不是瞧不起誰與鄙視誰，我想說的是要正確的審視自己。 ?最后一點是觀察能力與原生家庭，簡單來說就是眼界與背景，很多家長認為家長高考很重要是因為他們只看到了高考這一點，而高考之后的事情卻全然不知，給不了子女們有用的意見了，而且很多都是錯誤的。這也不能怪他們，因為我們的家長，大部分都見證過一個大學改變人生的年代，所以希望我們也能改變，不要走上他們曾經的老路，但是現在的這個時代與之前的那個時代已經完全不一樣了。但是他們還是堅信著老一輩的看法，現在中國制造向中國“智”造的轉型也不是很順利，底層搶一些重復的工作干，高層沒有效果，培養(yǎng)出來的大學生又很難去匹配中層建筑，大學更像是延緩就業(yè)壓力的一個地方，因為以前我就在想，大學不包分配了，是不是因為這些大學生無法被社會消化了，前幾年的千萬大學生就業(yè)危機，我想就印證了我的猜想。加上職業(yè)高中與普通高中的社會歧視與資源分配不公，缺乏高級的技術工人，內卷的學歷，導致一些本來可以初中生就可以完成的事情，結果被拖到了碩士甚至是研究生去做。想要單看一個學歷就改變人生是不現實的，出人的創(chuàng)造力與實踐能力才是關鍵，而這些我們在高中時就被很多扼殺了，我們只會一味的解題與刷題，沒有思考過這是為什么，我們想到的解法，因為怕扣分而停止了使用。在高中，我們的目標很簡單，我們被家長與社會期望去讀一個好的大學，而這一點是被施加的，最開始并不是來自我們自己本身，但是我們知道只要朝著這個點前進就對了，從來沒有思考過自己真正想要什么，這個目標是可以看見的，能偶預見的，只要照著做就行了。但是到了大學，便開始迷茫了，不知道干什么，沒有人告訴你應該做什么，你也沒有規(guī)劃過想要做什么。于是在這種迷茫中徘徊許久，你的家長看不到這里，不知道找工作之前要干什么可以提高錄取率，告訴不了你大學什么東西十分重要，只告訴你一定要好好努力，而你，只是一個刷了十幾年題目的普通人，更沒進出過社會，更不知道要做什么。